高中音乐考生中男声声乐训练的策略

王玉斌

摘 要： 文章通过了解男声的声音特点，从呼吸训练、男声训练的母音顺序、练声曲等方面入手，化解高中生男生声乐训练中遇到的困难。

关键词： 高中音乐生男声 声音特点 母音顺序 训练策略

随着人们生活水平的提高，艺术走进了千家万户，每年的艺考成了千万家庭关注的焦点，在考生当中，男生占的比例大大提高，相伴而来的是很多老师反映男生在声乐训练过程中比女生困难得多。因为男生升入高中后刚刚经过变声期，感觉声音没有以前亮，高音上不去，对此挫伤了唱歌的积极性，对声乐没有兴趣，甚至有抵触、恐惧心理，而甘肃省招办出台的《2013年甘肃省艺术类考试大纲》将音乐类统考考试科目分为主科（声乐或器乐或理论作曲）、基本乐理、音乐听觉三部分，其中主科成绩占70%，这对于主科为声乐的考生来讲，声乐成绩基本决定了总成绩，声乐训练成了高考中的重点。怎样训练男生才能达到考试的要求？就这个问题，我主要从以下方面进行了探讨：

一、男生声音特点

声音是由物体的振动而产生的，我们人声也不例外，从气管和肺冲出的气流不断冲击声带，引起振动发出声音。一般女声声带短而狭，男声声带长而宽，所以男声比女声唱高音要困难，到了小字二组e，就觉得力不从心了，但是在中低声区男声要好得多。根据这个特点，训练时先不要超过小字二组e或be，从小字组a开始慢慢过渡。

二、男生呼吸训练

男声呼吸训练时喉结是一个很重要的器官，在上课时给他们讲一讲呼吸系统概观（如右图），找到喉结的位置。通过这个图，学生可以清楚地了解呼吸系统各个器官及它们在呼吸时的状态。吸气时，软腭提起，喉咙张开，肺叶向四周张开，尤其是感觉背部、两肋张开，从而迫使横膈膜下降。呼气时保持吸气的状态，这里说的保持不是僵在那里不动，而是根据吸气的方向继续“走動”，需要强调的是男生的喉结很直观，吸气时能够明显看见喉结下降，如果吸气喉结没动，则说明喉咙没有张开。针对这个问题，可以举个例子，比如在喝水之前吸气的状态，之后用快吸慢呼慢慢体会歌唱呼吸的状态，引导他将气息吸到背部甚至腰部，再慢慢吐出来。

三、适合男生的母音训练顺序

1.初学阶段（高一年级结束时完成），“u”母音对于男声来讲是最适合的，它是a、e、i、o、u五个母音中的“声柱”，发音是在舌尖前面的嘴唇部位，并且软腭提得很高，喉位较低，从而形成喉、口、鼻咽等腔体一个细长的发声通道，声音很容易在这里产生共振，找到“竖起来”的感觉，而且比较通。相对其他母音，“u”母音从横向来看是最靠前的，从纵向来看又是最靠后的，它是保障每个母音能够统一的条件和基础，其他几个母音形成的不足和缺点，“u”母音都能够将它修正过来，所以说“u”母音是母音训练的重中之重，也是男声在学习声乐的初级阶段最有效的母音。但是“u”母音这一阶段会出现唱不响唱不亮的情况，这是由于喉咙没有完全打开造成的，这时，一定不能追求明亮的音色，更不能追求音量，要慢慢过渡。此阶段穿插进行以下三条练声曲：

（1）

（2）

（3）

歌曲：《花非花》、《草原上升起不落的太阳》（1=F）。

2.拓展训练阶段（高二年级第一学期完成），在经过“u”母音练习曲后，学生基本掌握了喉咙打开、软腭提起等的唱歌状态，这时就要加入其他母音拓展训练，从而适应歌曲咬字的要求。在“u”母音的基础上加入“e”母音，因为“e”在发音时在舌头的中部略偏前，口腔“扁”而“阔”，介于“a”和“i”两者之间，通过“e”母音练习，慢慢过渡到“o”和“a”，最后再到“i”。在这个阶段，可以将几个母音混合在一起加强联系，加入以下几条练声曲提高发声技巧：

（1）

（2）

（3）

歌曲：《我亲爱的》（原文）、《草原上升起不落的太阳》（1=G）

3.提高阶段（从高二年级第二学期直到考试）。本阶段主要以混合母音为基础，逐渐加入各个字头，避免有些学生只会练声而不会唱歌，各种母音唱熟之后，大致到高三第一学期初根据学生的发声技巧、声音条件和性格特点，挑选两到三首适合他的曲目准备考试。这个时候结合之前的练声曲再加入以下两条练声曲，演唱技巧：

（1）

（2）

歌曲：《多么幸福赞美你》（原文）、《草原上升起不落的太阳》（1=■A）

除了以上几个方面外，首先，由于男孩子刚渡过青春期，对于人生的追求、学习的态度，常常会有自己的想法，容易和老师“对着干”。教师要积极了解他的心理活动，让他能够敞开心扉和老师、同学交流。其次，经常创造“登台的机会”，比如在教室里，每个礼拜指定一个同学表演，让他感受登台表演和上课的区别，这样就会培养临场发挥的能力，从容应对考试。

综上所述，高中生男声声乐训练并不难，只要根据其特殊的声音特点、自身条件等各方面因素对其认真疏导、分析，就可提升演唱技巧和歌唱水平，从而取得优异的成绩。

参考文献：

[1]沈湘声乐教学艺术.

[2]声乐教学论.西南师范大学出版.