浅论小学英语朗读教学

姚玲

摘 要： 小学阶段的英语学习，除了要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还要练就扎实的听、说、读、写等基本功，而练就扎实的英语基本功，离不开良好的学习习惯的养成。诵读是语言输入的主要手段，是小学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。在朗读背诵的过程中，学生通过联想、思维、理解和记忆等方式对信息进行分析、筛选和创造，使之更鲜活、更富有意义。因此，英语诵读习惯的培养能有效促进学生英语学习的可持续发展。

关键词： 朗读教学 小学英语学习 策略分析

“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我们把早晨这么美好的时间用来读书背书，就是重视朗读和背诵的体现。不管是语文还是英语，任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料的大量有效的输入和积累。所以训练口语能力时，一定要多说、多积累。而在我们的现实生活中，很多学生学习的英语都是哑巴英语，肚子里有货说不出来，即使是成绩比较好的学生也很难准确流畅地表达出自己的见解。

这样就导致英语早读很难有效开展，试想假如让一个目不识丁的人去读书背诵是一件多么难的一件事。那么我们的这些不会读英语的学生不正是“目不识丁”的人吗？英语早读让他们朗读背诵对他们来说，该是多么难熬啊。朗读和背诵都难以进行下去，那怎么学习下去呢？恐惧、焦虑、害怕，这就是他们对英语课的印象，上课回答发言说英语就更是害怕的事了。久而久之，他们在这样的语言环境里，就成了“哑巴”，口语能力也就受到限制，整个英语成绩也就得不到提高。

一、朗读对于促进英语学习的重要性

语言大师林语堂说：“学习英语的唯一正轨，不出仿效和热诵。”所以我认为要学好英语，朗读和背诵是必不可少的，它是学好英语的第一道重要关卡，对于小学生的英语学习来说也一样，一样是一个重要的手段，离开朗读和背诵谈英语学习，一切都是空的。古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这两句谚语充分说明了朗读和背诵的重要性，对于英语学习来说，多读多背可以训练学生的口语能力，增加词汇量，豐富写作内容，还可以提高他们的学习成绩，更重要的是在无形之中培养学生的英语语感，激发他们的兴趣。朗读和背诵是克服哑巴英语的重要途径，它的好处不胜枚举，我整理了以下几点：

（一）朗读可以培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”。初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型、课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，这些无疑都是一种好的模仿方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说，使自己产生学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。

（二）朗读能够帮助学生记忆词汇

孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下则便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，都善于通过朗读记忆词汇、积累词汇、丰富词汇。

（三）朗读是提高学生口语能力的重要手段

学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。如学习了“Asking the way”一课，学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上，把文中的语言进行重组扩充，进行实际操练。

A：Good morning，Wangfang.

B：Good morning，Lili.

A：Can you tell me the way to hongze Grand Theatre？

B： Sure，Out of our school，go down renming Road，you can see it on your left，at the crossing，you can see hongze Grand Theatre in front of you.

A： Is it far？

B：No，just 8 minuteswalk from here.

A：Thank you so much.

B：You are welcome.

这样的练习有助于训练学生不规范的口语，帮助学生积累更多的英语词汇。

（四）朗读可以促进学生听力和思维能力的发展

朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听懂课文中刚学过的某些词语甚至是课文的大部分内容，从而产生成功感，激发学习兴趣。

二、朗读教学的途径

（一）范读

教师用录音或自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。

（二）领读

录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师深情有表情的领读，正确优美的语音语调，可使内容富有感情、富有真实感，带给学生更大的感染力，进而调动学生学好英语的积极性。

（三）伴随情景的朗读

借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易激发学生的兴趣。

（四）齐声朗读

齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。

（五）个别朗读和分角色朗读

个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生身临其境，产生成功的快乐感，增强学习自信心。

（六）背诵并复述

背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高的要求。实践证明，能背诵课文的学生，英语学习都不会差的。复述有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的提高。

综上所述，我认为小学英语应注重朗读，尽量消除两极分化现象。教师应科学地整合教材，优化课堂教学结构，真正做到如新课标所要求的那样：让每一个学生都得到发展。