对农民工子女的创新教学

蒋慧

摘 要：创新教学是以培养学生的创新精神和创新能力为重点、以培养创新人才为价值取向的教学。无论是他们以前的生活环境，受教育的基础，还是现在父母的生存压力，都让农民工子女比城市学生面临更多学习困难和心理困境，更需要在创新教学中培养他们的创新精神，培养他们的健康心态，使他们和城市的孩子一样，个性、爱好、特长都能得到全面发展。

关键词：创新教学；农民工子女；全面发展

所谓创新教学，简言之，就是以培养学生的创新精神和创新能力为重点、以培养创新人才为价值取向的教学。创新精神，主要包括三种精神：求异精神。即：善于在无疑处生疑，在无路处走路。许多科学家的重大发明创造，都是无疑处生疑、无路处走路，终于破疑解难，走出通衢大道，最后产生重大成果。冒险精神。探索未知领域，充满关隘、凶险和迷茫。一切伟大文明都是民族活力推动的想象力的冒险所成就的，也唯有喜欢冒险的人，才能理解探索者的伟大之处。只有超越过去的、为冒险的活力所鼓舞的民族，才能维系其原创力，而丧失冒险精神的民族必将导致文明的衰败。 献身精神。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”无数创新者的实践表明，创新付出的不仅仅是心血、智慧和汗水，有时是生命的代价。 创新能力，主要包括三种能力，即：创新思维能力；创新想象能力；创新实践能力。

一、创新教学的特征

近年来，各地广泛推行的有效教学乃至卓越课堂的改革就是让创新教学观念深入课堂。

1.参与

参与是创新教学的落脚点，学生参与整个活动的面、度、质直接关系到整个课堂的教学效果。教师要通过激励的手段，激趣、激志、激思、激行，为学生积极主动的参与创造充分的条件，为多样性、开放性的学习方式提供必要的支持和宽松的环境。教师主要是通过创造性的评价方式来激励学生，通过评价，向学生证明他们的想法是有价值的，鼓励学生积极参与交流。通过评价，可以推进教学进程，促进学生发展，保持课堂旺盛的生命力。

2.合作

创新教学的基本特点之一就是合作。包括创新学习在内的现代创新活动，涉及的因素很多，常常需要人与人的合作才能完成。课堂上通过各种形式的合作学习、合作竞争、多维互动，才可以共享成功的快乐，培养学生的团队精神。

二、对农民工子女的创新教育

1.教师的创新教学观

由于农民工子女的特殊性，在教学过程中教师首先要正视他们的特殊现状，树立正确的教学观，对这些孩子真正的教育不是多少知识的灌输，多少分数的获得，而是创新精神和创新能力的培养。这些农民工工子女，因为幼儿教育的缺失，小学教学的不足，生存环境的限制，导致眼界狭窄，性格内向。对老师的要求言听计从，不管多少作业都照样完成，但学习的自主性、创新性却很差。教师要树立创新教学理念才能正确看待他们的特点并加以引导。

2.争取家长的支持

农民工比孩子到城市的时间久，融入的程度高，他们在生存中的压力也让他们认识到自身的不足，希望自己的孩子有较好的发展。这是和他们沟通的前提，只有赢得他们的理解和支持，创新教学才能顺利进行，如果教学中分小组合作讨论，布置的综合性活动都不能被家长理解，就谈不上教学创新。当然农民工不可能完全理解教育理论，教师要根据他们的实际情况加以引导，最大限度争取他们的支持。

三、创新教学的实施

1.培养参与性

对农民工子女的创新教学首要的是培养参与性。由于以上分析的种种原因，农民工子女的性格具有极强的封闭性。不愿上课发言，不愿展示特长，不愿与同学交流。教师要通过激励的手段，激趣、激志、激思、激行，为学生积极主动地参与创造充分的条件，为多样性、开放性的学习方式提供必要的支持和宽松的环境。不愿发言就上黑板写；不愿在全班展示，就在小组展示，不愿交流就专门为交流设激励机制，对初次或极少参与的同学给高分鼓励。坚持小组评价，培养团队精神促进参与意识的形成。总之，由点到面，由胆小到胆大逐步培养他们的参与性。

2.培养合作精神

无论在班级活动中还是在教学活动中，创造机会培养合作精神。让大家分工合作，会朗诵的，会写作的，会计算的，会电脑的发挥自己的长处，并互助合作共同完成班级活动或学习任务，让大家体会集体的力量和合作的愉快，培养团队精神。

最后，在学生培养起参与、自主、合作精神的前提下，在这些农民工子女不再羞怯、自卑、自闭的前提下，他们有信心，有胆量去想、去说、去问的时候，教师就能让每一堂课都成为培养创新精神和创新能力的舞台，让这些农民工的孩子跟其他孩子一样发挥自己的特长、发展自己的个性，跟其他孩子一样在创新教学中展现自己的才华。

参考文献：

[1]龚春燕.创新教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

[2]贾太珍，江启秀.关于创新教学的理性思考[J].教育探索，2001（01）.

[3]邢秀凤.课堂创新教学的基础[J].中国教育，2001（03）.

（作者单位 重庆市巴南区花溪中学校）

？誗编辑 斛建军