简述初中数学兴趣的培养

潘红

摘 要：随着新教学改革的不断深入，初中数学课也应该紧随其后进行改革，这就要求老师更加注重在课堂上创新教学方法，吸引学生注意力，提高学生对于学习数学的兴趣。只有激发了学生的兴趣，才能够提高学生的学习效率，提高学习效果。从数学的三大特点入手探究了提高学生对初中数学兴趣的措施，希望对于初中数学的教学起到一定的帮助作用。

关键词：初中数学；兴趣的培养；开展课外活动

激发、培养学生学习数学的兴趣并不是一件容易的事，需要教师在积累、吸取丰富教学经验的前提下，在适当的时候、适当的方法下自然地培养数学兴趣。

一、数学的三大特点

数学的三大特点是严谨性、抽象性、广泛的应用性。所谓数学的严谨性，指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性，一般以公理化体系来体现。数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系这一特性的抽象。它在抽象过程中抛开较多事物的具体特性，因而具有十分抽象的形式。它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。至于数学的广泛的应用性，更是尽人皆知的。

二、如何培养学生的学习兴趣

1.创造良好的学习氛围

现代教育学家认为，要使学生积极主动地探索、求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉快和谐的学习气氛。首先要求教师自己做学生情感的楷模。在平常做到积极进取、治学严谨、态度认真、和蔼可亲，才能在学生中树立较高威信，才能有较高的感召力，才能唤起学生情感上的共鸣。其次，对学生给予。从心理学角度讲，教师的爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量，是沟通是师生关系的重要纽带。

2.激发学生的求知欲

例如，对点、线、面、体的教学，要求学生举出一些熟悉的立体图形，然后再让学生拿出各自准备的几何形体，对照教师出示的问题观察思考。

你知道这些几何形体是由什么围成的吗？它们有什么不同？面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？线与线相交之处又得到了什么？这几个问题引起学生的积极思维，注意力高度集中，教师抓住时机，让学生再分小组讨论、交流得出结论。待学生完成上述问题后，换个角度让学生结合实际思考。接着出示问题：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时形成了什么？通过上述运动，你得出什么结论？你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？汽车雨刷可以看作是一条线，它在挡风玻璃上运动时，有什么现象？通过上述现象的分析，你得出了什么结论？

3.积极开展课外活动

首先，在对数学内容的教学中，介绍一些与数学内容相关的历史故事，还可以介绍数学在现代化生活中的广泛应用，这样不仅可以使学生对数学的发展过程有所了解，而且激发了学生学习数学的兴趣。其次，适当地开展课外活动。在有条件的情况下，可以根据学生的学习兴趣积极组织课外教学活动，这样能够加深学生对于数学知识的理解，从而培养学生的实际动手能力、创新能力以及学习热情。

总之，在初中教学中培养学生的学习兴趣对于初中数学的教学有着极为重要的影响，也是影响数学教学成败的关键因素，同时也是初中数学教师的教学目标和教学责任。鉴于培养数学学习兴趣对于初中教学效果的重要性，因此，本文研究这个课题具有非常重要的现实意义。

参考文献：

陈朝云.新课标下关于激发学生数学学习兴趣的思考[J].科技创新导报，2011（15）.

（作者单位 江苏省镇江市外国语学校）

编辑 司 楠