推进协同培养，提高卫生事业管理专业实习质量

佟矿　陈晓云

摘 要：针对卫生事业管理专业本科实习存在的问题，提出学校与实习基地协同培养学生的解决方法。指出协同培养需要有领导的重视、资源的投入以及多元实习基地的拓展，大力推进学校与实习基地的协同培养，从而学生实习质量。

关键词：协同培养 卫生事业管理 实习质量

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01

2001年教育部颁发了4号文件，即《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，第十一条提出：“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，实验室开放、学生早期参与科研、完善实习基地等”[1]。相对于理论性教学，实践性教学在培养学生动手能力和专业适任能力方面作用重大，因而学生往往更热衷于实践教学。而实习是实践教学中历时较长的环节，要求学生到实习基地去工作，担任其中某一个职位，完成实习的真实阶段，这个阶段不仅是知识和技能运用，更是对学生综合素质的全面考验[2]。我们在分析当前实习普遍存在问题的基础上，提出了学校与实习基地协同培养学生的解决方法，从实习指导、实习制度和实习管理三个方面探索学校和实习基地的协同培养，提高卫生事

业管理专业学生实习质量。

1 卫生事业管理本科专业实习普遍存在的问题

卫生事业管理专业的学生实习意义重大，但在实习工作实施过程中，往往存在以下

问题。

1.1 軟件方面：制度和管理上的问题

卫生事业管理专业开设已有一段时间，但其历史不长，在实习的制度和管理上，很多地方还有待完善。制度的不完善，缺乏规范要求，使实习工作难以落实到位，未能保证学生顺利完成实习或实习的质量不佳；而实习管理的漏洞，学校与实习单位缺乏良好的沟通，容易使

实习流于形式，起不到实习应有的作用。

1.2 硬件方面：资金投入、实习基地的建设和师资上的问题

在医科院校，卫生事业管理专业不是核心专业，往往得不到领导的重视和各种资源的支持。没有投入就没有产出，因此卫生事业管理专业实习基地相对单一，大部分学生缺乏带教教师，管理实习标准不一，学生所学差异颇大。

2 学校与实习基地协同培养，提高学生实习质量

学校与实习基地协同培养是指高校与实习基地签订协议，在实习的各个环节中，密切合作，定期沟通，互通有无，共同指导学生实

习工作、共同培养管理类人才。

2.1 协同培养前的准备

卫生事业管理专业实习存在的问题应该引起领导的重视，积极推进实习工作的改革，在人、财、物和政策方面给予足够的支持。这个环节的一个重要硬件设施是有固定实习基地，所以学校相应给予政策倾斜，加大资金投资力度，在互惠互利、平等一致的基础上和卫生厅、卫生局、各级各类医疗事业单位以及相关行业单位签订协议，建立实习基地[2]。面对严峻的就业形势，学生的实习、就业方向不应仅仅局限于学校和医院等事业单位，只要努力，无论在什么单位工作，都能为祖国的医药卫生事业发展做出贡献。学校应该放眼未来，高瞻远瞩，考虑与更多可靠的企业、医药公司等广泛合作，构成多元化的实习基地联盟，以满足学生实习和就业的需要，也为保证并提高实习质量作

根本性的准备。

2.2 实习指导双协同

学校与实习单位达成协议后，应紧密合作，密切沟通。为保证和提高实习质量，学校应根据实习基地的规模、实力，结合接纳实习生的数量等实际情况，在实习基地聘请实习期兼职带教教师。带教教师的综合素质和业务能力的高低对学生的实习质量有着重要的影响。学校应与实习单位协同，选择综合素质好、业务能力高和富有责任心的人员来担任带教教师。要求带教教师既要指导实习生的工作，培养其专业适任能力，也要授予学生做人做事的道理，完成本科最后阶段的育人教育，为学生将来步入社会做好准备，真正履行带教教师的职责。因此，建立长久稳固的实习指导双协同体制非常有必要。在此体制下，学校可以有效指导带教助理员的带教工作，避免实习学员无所适从的情况发生[3]。学校方面，要定期派队长及辅导员到各个实习点检查学生的实习情况，为学生解决学习、生活、思想等各个

方面的问题[4]。

2.3 实习制度双协同

为了稳定实习秩序和保证实习质量，学校应邀请实习基地的带教教师来校，协同制定管理专业的实习制度。根据以学生为中心，以人为本的原则，制定实习各主要方面的规章制度，不断强化完善实习制度建设，使实习工作从制订计划、组织、实施直到带教执行都有据可依、有章可循，促使实习制度步入科学化、规范化和人性化的轨道，使实习工作得到制度

上的保证。

2.4 实习管理双协同

实习工作的管理是实习成败的重要因素之一，所以实习管理应该贯彻实习的始终，是全过程、全方位的管理，是运用目标管理，质量管理等多种管理方法进行的管理。学校与实习单位协同，明确管理权责，构建合理管理结构。制定完善的管理制度，创建完整的管理框架，避免不同管理职能部门之间的沟通发生脱节[4]。学院下设毕业生实习管理办公室，负责具体事项的实施和监督。做到层层有人抓，事事有人管[5]。学校与实习基地要定期沟通，对实习管理中的问题进行及时的反馈并针对问题制定解决办法。这种相贯通的管理体系，使实习管理在宏观上有决策、有指导；在微观上有措施、有落实[6]。为加强实习管理工作提供了组织上的保证，从而提高了卫生事业管理

专业的实习质量。

3 结语

针对卫生事业管理专业本科实习普遍存在的问题，笔者提供了三个协同培养的解决方法，但毕业实习改革是长期、与时俱进的工作，是在践行中不断完善的，此项工作的进行需要领导的重视、各种资源的支持、学生的投入、实习基地的配合以及教研室教师的努力探索。希望通过协同培养，在提高卫生事业管理专业实习质量能起到积极的作用，使实习工作再上一个新台阶，满足社会对更多的高素质的管

理类人才的需求。

参考文献

[1] 丁百林，刘天宝.医学院校实践教学环节内部质量评估与实施[J].齐齐哈尔医学院学报，2008，29（20）：2508-2509.

[2] 李秀芹.卫生事业管理专业实践教学体系的构建[J].边疆经济与文化，2010（11）：160-161.

[3] 许德华，耿双久.军队公共卫生事业管理专业学员实习培养问题探讨与建议[J].武警医学，2009，20（8）：746-747.

[4] 王莹莹，张屹立.卫生事业管理本科专业毕业实习存在的问题及改进路径[J].科技资讯，2009（23）：180-181.

[5] 盛文翔.卫生管理专业毕业实习规范化管理的探讨[J].中国农村卫生事业管理，2008，28（3）：181-182.

[6] 翟从永，彭代银，储全根，等.付文如.加强临床实习管理，提高实践教学质量[J].安徽中医学院学报，2008，27（5）：48-50.