中职招生制度改革与发展趋向研究

吴捷

摘要：我国教育事业随着社会形势的快速发展，也大力推进了中职招生制度的发展。中职教育根据教育部门的统一部署已经基本形成了规范的招生纪律，也收获到了许多经验，但许多问题还是存在于中职招生制度中。为了能够与中职教育衔接，创新义务教育也进行了更加深入的研究，东、西、中的协作招生也因深入的探索而进一步推进，保障非应届初中毕业生能够接受中职教育，也已经成为了招生制度发展和改革的趋向。

关键词：中等职业教育 发展趋向 招生

0 引言

教育职业的重要地位通过三次全国职业教育工作会议的陆续召开显得更为突出，伴随着急剧扩大的中职招生规模，招生范围和招生对象在中职学校中也有了新的变化，“面向社会和面向人人”的教育理念也在逐步走向实践。同时，中等职业学校在社会中所受到的关注度也有显著的提高，中等职业教育也有着越来越重的教育负担，当下亟待解决和完善的便是中职招生制度。

1 改革背后的意义

1.1 社会转型在我国正在转化阶段，其背景也大致概括为四个方面：①对经济发展方式在转化的过程能够起到加快的作用，集约式发展是经济在发展过程中必然会步入的阶段，在促进经济发展中特别是劳动者素质有效地得到了提高以及科技的飞速发展都显得更加突出。因此，劳动者自身的素质便需要职业教育来进行不断的提高。②随着社会的不断发展，也不断推进了城乡一体化的发展，出现了人口流动大的新趋势，将农民身份转化成农民工身份，以及进而将农民工身份转化成新市民身份的过程都需要职业教育不断发挥自身力量。③中国工业化的发展在经济全球化的背景下也面临着更大更高的挑战，低端的制造产业也会因为历史发展的必然性被高端制造产业所替换，所以在对于劳动者的培养上就需要职业教育将教育方向定位在高端制造业上。④职业学校为了能够根据指向构建和谐社会和小康社会，自身的价值也还需要进一步加强，职业教育对于社会的所有成员都要开放。所以当下首要任务就是要对中职学校的招生制度进行改革。

1.2 我国当下教育领域正在从人力资源大国向人力资源强国迈进，同时也更加丰富了教育职业的内涵，对其含义也大致进行了归纳：①高中教育伴随着九年义务教育的延后普及对高中教育在普及过程中有很大的突破作用，群众接受教育的年限也在等待职业教育进行提高。②功能性文盲也随着文盲问题基本得到解决之后成为了新的待解决问题，“扫盲”作用也在职业教育中更能体现出来。③选择职业教育在这个多元化时代中更加能够满足社会发展的多样化。④“有教无类”的历史内涵也因为中职教育中的终身学习理念得到了更新，现今社会中对各类人才培训的需求也相对更多，迫切需要提高对文化素质、职业道德和技能素质的培训，改革中职招生制度和招生模式也是社会在发展过程中必须面临的。

1.3 职业教育在发达国家的发展一般是从四个方面来体现：①国家的重视。对国际竞争主动权争取和对未来挑战等都是发达国家中对中职教育学校开设的主要目的，也作为了国家发展的重要战略。②优先权得以体现。发达国家为了优先发展职业教育便采用了对普通高中的规模进行控制以及将财政收入提高等方式，目前对于普通高中比例的控制，其在欧盟国家中一般都将其控制在50%甚至更低标准，对职业学校的成本投入相对于普通高中成本高出了几倍。③职业教育在发达国家中已经作为了国家的教育理念，作为了国家正在进行法律实践的重要战略，将职业教育培训已经作为了政府的基本责任。④全民性和开放性应更明显地突出。以上意义能够对我国招生制度改革工作在实施过程中起到了重要参考作用。

2 发展的新趋向

在我国上海、河北、四川、广东、重庆等地的中职教育在招生制度的改革工作中都进行了有效的实践和探索，许多总结出的经验对中职招生改革与中职教育发展都有明显的促进作用，同时对我国目前中职招生制度在改革过程中也有极其重大的意义。

初中学生厌恶学习的现象是我国现今各个地区都基本存在的问题，在发展相对落后的地区这种现象更加突出。许多学生是因为九年义务教育和家长的督促才进入学校学习的，学习过于被动化，无自主学习观念。所以，要结合学生的自我选择和学生的自身情况去探索义务教学阶段，对于这类地区实施分流学习的时机要提前，同时进行职业招生的实践也需要在这类地区提前。

①地区招生的一系列需要满足的要求要及时梳理，对东、西、中部地区之间的办学和招生都要协作进行，从而也能对招生工作产生强有力的促进作用。②现今教育发展后的形式主要是将非应届初中毕业生吸纳到中职教育中。学生所需要学习的课程以及要受到的训练，也因为学生的学习经历和年纪的差异而有所不同。

3 招生的规模和招生条件的明确

对各级教育行政部门在招生中应该扮演的职责都要进行明确的规范。中职招生中具体的运行体制和管理体制也必须要在教育部的统一指示下及时地建立起来，并随着实践逐步完善，而对其进行宏观调控也是由教育行政部门直接来控制，其中具体各项的工作则由学校自行来落实，要将整个管理体制中的相关责任进行明确的分化。其次，学校的招生条件也要明确，对中职学校的招生制度和招生资格要严格要求；中职学校招生准入机制也要有效的建立起，对于迫切需要完善的评价体系在中职学校中要及时完善，对审批也要严格要求。第三，要明确中职学校招生的规模和招生專业，对于招生计划以及专业的设置要根据地方相关政策来严格执行，有效地建立起中职学校的管理系统，将中职学生毕业后的就业情况以及学生自我对知识掌握的情况及时向社会公布，办学的规模和具体的招生人数要经过科学的核定之后才能够确定，实施之前也要先向社会公布。第四，招生工作中的各项秩序和管理制度也要有严格的规范，将公开公平公正的原则落实到各个职业学校的招生、考试以及录取的工作中，同时也能够贯彻落实政府对中职学校招生的要求。

4 结束语

随着现今社会的发展，中职教育在教育事业中起到了很关键的作用，面对越来越多的中职学生，中职学校的招生制度也面临着必然性的改革，现今的改革依然绝大部分都是依赖于政府的政策而进行的，中职学校不能根据当地以及学校自身的情况制定出良好的招生制度，主要存在学生多、专业杂、专业实用性不强等问题，这也是我国中职学校教学所面临亟待解决的问题，而中职学校的招生制度的制定能够将这些问题从根本上解决，这也是我国现今中职学校招生制度改革的根本目的和发展的趋向。

参考文献：

[1]陈胜祥.政府与市场的互动——改革开放以来中职招生制度改革回顾与展望[J].职教论坛，2012，34：59-65.

[2]胡秀锦.中职招生制度改革与发展趋向研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2013，01：80-85.

[3]林强.我国高校自主招生制度的历史、现状与发展趋向研究[D].江西师范大学，2012.

[4]魏玲.中考招生制度改革的路径选择[D].吉林大学，2010.

[5]“中等职业教育招生制度与教学模式改革研究”课题组.中等职业教育招生制度与教学模式改革：思路与举措[J].中国职业技术教育，2013，06：5-12.