初中班主任的管理和教育艺术探微

陈珺

摘 要：一个初中班级的管理对于实现教育的目标有着十分重要的作用，同样也是学校管理的组成部分。伴随着社会与时代的进步，初中班主任的管理是日渐复杂，而且管理所存在的问题也是逐渐增多。分析了初中班主任管理的工作情况，结合实际工作的内容提出对于初中班级实施有效管理的方法。

关键词：初中班主任；管理有效性；探讨

新世纪的教育目标就是实现学生的全面发展，所以，初中的班级管理在教育的实际工作中一定要关注学生的全方位发展。引导班级管理者以及研究学生的管理是一个非常重要的问题，但是在具体的实际操作中存在着很多问题，这些问题影响了班级有效性的管理，对于教学的开展不利，包括对初中学生的身心发展和学习都有着严重的影响。以下就对初中班主任管理工作提出一些意见。

一、正人正己，行为示范

初中班主任是一个班级的带头人，是学生眼中的一个核心人物。所以，班主任本身的素质和言行举止都对学生起着潜移默化的影响。这样就要班主任时刻注重自己的言行等各方面的修养，尤其是对教学及生活细节的问题要格外注意，尽量保持简朴、端庄、自信、自尊、自爱，用自己的行为去影响学生，让学生从心里真正地佩服自己、学习自己，从而达到教育的目的。

二、以生为本，创新管理

初中生表现的欲望非常强烈，都希望可以在同学面前表现自己以展示自己的能力，以此来证明自己比其他人优秀。所以，初中班主任要利用好学生的这一特点，无论是提问还是平时谈话面都要广，班干部选择也可多设一些“官职”，班委会不够用，就多设小组长，甚至可以让学生轮流上岗，定期评比，激励大家把事情干好干实，不光达到能锻炼的目的，还能有效提高学生的组织能力和管理能力。

三、批评有度，教育有方

在管理的具体工作中要注意与学生的交流方法以及批评方面的内容。要让学生可以接受班主任的管理教育，就要和学生进行交流、沟通。尤其是针对学生的不好习惯进行批评的时候，一定要注意批评的艺术，不能不分场合、不留面子地对学生进行直接的教育和批评，因为这样做会造成学生产生对立的心理，表面上是接受了批评，实际上在心理是反抗的。所以，要达到良好的教学效果，就一定要在工作中更好地讲究批评的艺术，可以采取先予以肯定表扬其优点，然后再很委婉地提出其存在的问题，这样至少让学生觉得我还是有优点的，还有希望，这样学生就容易接受教师的批评，对自己也会有全新的认识，同时才能达到教育的目的。

初中生在思想上处于一个观念的形成期，具有一定的管理能力以及自主管理的思想，但是，在思想上仍处于一个被动的阶段，自主的管理也是不够理性的，容易产生一些偏差。所以，在实践的工作过程中，班主任要努力地对班级进行研究，充分地思考所存在的问题，探究出适合现代要求的班级管理方法，为初中班级的管理工作提供参考。

参考文献：

白翠云.论对初中班主任工作艺术的探索[J].新课程学习：中，2011（03）.

（作者单位 重庆市巫山县秀峰初级中学）