对小学语文教学中构建愉悦课堂教学的思考

朱秋红

摘 要：愉悦教育的特点就是可以让学生在学习中得到快乐，教师从教学中感受到快乐。那么，怎样才能构建出一个愉悦的教学课堂呢？从了解学生；打造学习环境；激发学习兴趣；建立平等师生关系几个方面入手，分析如何才能构建出愉悦的小学语文教学。

关键词：愉悦；小学语文；兴趣；平等

一、充分了解学生

小学语文的教材内容丰富且题材广，具有知识性、趣味性等特点，多数文章可以激发起学生的兴趣。但不是所有文章都如此，部分内容无法很好地引起学生的兴趣，又或者是学生只对文章中的某一段有兴趣。这种时候，教学就要充分地去了解学生的兴趣，因为直接兴趣对于设计教学方案有非常重要的作用。教师可以运用座谈或是问卷的方式来了解学生阅读的兴趣点。

二、运用导入语，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对自己所学习的知识产生了兴趣，才能对学习产生主动性，才会主动积极地去探究。在一堂课开始的时候，导入语是教师面对学生所设置的第一个环节，这环节的好坏直接影响着整节课的授课情况。所以教师要擅长运用导入语，激发起学生的学习兴趣。

三、打造愉悦的学习环境

在小学语文的教学中，教师是组织者和引导者，应该充分去调动学生的听觉和视觉等感官，让学生可以有兴趣参与学习过程，

让学生在学习中产生愉悦的情绪。教师要打造出多种式样的教学活动，通过教学活动让学生与学生之间产生思维的碰撞，实

现合作竞争，并在交流中发展。在课堂教学中要尽量让学生感受到学习语文的乐趣，少一点考试带来的压力，多一些学习中的快乐。总而言之，要建立愉悦的学习氛围就一定要积极创造条件，培养学生的兴趣，激发学生对于语文的求学欲望。

四、建立起平等的师生关系

教师在进行教学的时候，实际上就是教师教、学生学的过程，在这一个过程中，学生和教师是无法分离的，由此可见，在学生的成长过程中要为学生创造出平等、和谐的师生关系是学生成长不可缺少的条件。学生只有在和谐、平等的环境中学习才能建立起愉悦的情绪，也才能有一个良好的学习空间，从而充分发挥学生的创造性及主观能动性。

综上所述，愉悦是教学的形式，教学是愉悦的目的。看到自己学有所成，学生才会真正地爱上学习，愉悦的精神才会得到发扬，最后成为学习的主人。

参考文献：

[1]张亚辉.给小学生一个快乐的语文课堂.考试周刊，2012（71）.

[2]李国平.创建小学语文教学的快乐课堂.教育科学，2012（7）.

（作者单位 吉林省大安市第二实验小学）