打造自由活泼的小学英语课堂

2013-04-29邹迎春

新课程·小学 2013年9期

邹迎春

摘要：心理学研究表明，人在宽松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂气氛中，很难投入活动中。对如何打造自由活泼的小学英语课堂进行了简单介绍，以促使学生在轻松活泼的课堂中健康快乐地成长。

关键词：小学英语；自由活泼；儿歌；游戏；情境对话

《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”所以，真正发挥英语课程的价值，打造轻松活泼的课堂是非常有必要的。所以，本文就从以下几个方面简单阐述如何营造和谐的课堂氛围，促使学生获得健康全面的发展。

一、传统的英语课堂

虽然素质教育已在小学开展多年，但是仍然有一部分地区、

一部分教师采用的是传统单一的教学模式，教师依然是以传授知识为主，看重的依然是学生的成绩。再加上现阶段一些家长非常重视学生小升初的考试，他们认为小升初如若不能考上一个重点初中，以后学生就上不了重点高中，重点大学。所以，导致学生依然是考试的工具，每天有做不完的作业，有上不完的补习班。因此，教师要想让学生在轻松的环境中学习，首先就要更新教育观念，将素质教育思想真正贯彻到英语课堂中，从而为打造轻松氛围的英语课堂做好铺垫工作。

二、素质教育下的轻松课堂

1.借助儿歌，烘托课堂氛围

儿歌以其优美的旋律、朗朗上口的内容、明朗的节奏等被广大学生所接受和喜欢。因此，将儿歌引入课堂不仅可活跃课堂气氛，而且也非常容易调动学生的学习积极性，为实现高效的英语课堂打下坚实的基础。

例如，在教学At Christmas时，本节课讲授的是有关圣诞节的相关知识，所以，在本节课的导入环节，我首先借助多媒体让学生听了儿歌“Merry Christmas”并引导学生跟着多媒体一起唱，“we wish you a merry christmas；We wish you a merry christmas and a happy new year. Good tidings you bring wherever you are...”让学生在轻松的学唱中进入正文的学习，从而调动学生的探究欲，使学生了解西方国家人们送礼与受礼的风俗习惯与我们的区别，大幅度提高英语课堂的效率。

2.借助游戏，活跃课堂气氛

心理学家弗洛伊德说：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”做游戏可以满足学生爱动、好玩的心理，使他们的注意力不但能持久稳定，而且注意的紧张程度也较高。所以，在小学英语教学过程中，教师要立足于教材，从学生的已知经验出发，创设活泼的游戏情境，使学生在玩中学，在学中以一种轻松的心情去学习英语，从而让英语课堂真正活起来。

例如，在教学Whats your job？时，本节课的重点词汇有：

a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，a driver，a worker等。所以，为了让学生能够熟练地掌握这些词汇，能够正确读写，在授课的时候，我采取了游戏情境。具体游戏规则如下：首先，将学生分成不同的小组，并将事先准备好的各种职业的卡片发给每个小组，一名小组成员描述卡片中的人物形象，另一名小组成员进行猜测。之后，两个角色互换，这样可以让每个学生都参与到游戏中，这样既可以提高学生的学习效率，又可以让学生在轻松的环境中掌握更多的知识。

3.情境对话，营造轻松氛围

在教学过程中，教师要善于创设情境对话，让学生在相互练习中更加快速地掌握基本的英语句型。

例如：在教学Asking the way时，我创设了问路情境，让学生进行相关句型的练习。如，

A：Excuse me， can you tell me the way to history museum？

B：Walk to the end of the road， you will see the history museum in front of you.

A：Thank you.

B：Not at all.

让学生之间互换角色对话，既可以熟悉本节课的重点句型，

又可以提高学生的应用能力。同时还可以让学生在熟悉的对话情境中快乐地学习知识。

总之，在新课程改革的推动下，教师要转变教学观念，充分发挥学生的主体性，使学生以一种轻松的心情学习英语，最终打造出高效而精彩的英语课堂。

参考文献：

[1]任叶.小学英语愉快课堂教学初探[J].小学时代：教育研究，2012（06）.