高中班级管理之我见
2013-04-29闫纪明
闫纪明
〔关键词〕 班级管理;教室文化;班风;教育活动
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2013) 09—0023—01
一、注重教室文化的建设
教师要充分重视班级文化在教育中的作用,让教室的每一块墙壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,让学生自己搜集书写名人名言,使学生行有可依,以此激发学生的上进心。并设立评比栏,由班长负责及时反馈学生情况。
二、建立健全班委会制度
对待班干部,我积级引导,大胆创新,实行两套班委制度,引入竞争,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。在我们班中,有两支优秀的班干部队伍,他们乐于奉献,注重工作方法,管理水平高,尤其是他们在学习、思想、各类活动中都是典范,形成集体的核心,通过他们团结、带动其他集体成员沟通信息,协调动作,开展集体工作,学生们的热情都很高涨。在两位班长的领导下,每一位班干部都能团结协作,相互分工。在做好分内工作之余,还主动帮助其他班委做好班中工作。在班主任和班长的领导下,我们班在学期初就制定了完善的制度,对每个班委的工作提出要求,制订之后,安排专门的干部负责执行,为我们班在各项常规工作提供了有力的保证,对我班创设“先进班集体”打下了坚实的基础。通过这些制度的建立和实施,班干部队伍很好地充当老师与同学、学校与班级的桥梁作用,能及时地将学校与老师的要求传送到学生们那里。发现问题时 ,能第一时间找有关委员商量,处理好问题 。
三、营造正确的舆论导向,形成良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,我们非常重视营造正确的舆论导向,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。同时以和谐的人际关系陶冶人,在一个班集体里,由于种种原因,集体成员在学习、活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突,人际关系难免出现种种不协调、不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容,就是及时发现和研究集体成员之间(包括同学之间、师生之间等)思想上的矛盾,认识上的分歧,心理上的隔阂,尽快地加以调整,力求统一思想认识,消除分歧和隔阂,最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。实践表明,在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里,人们自律、互律、互助、共进。这样,既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高,又可增强班集体的内在活力,极大地提高集体活动的成功率。
四、开展各种有意义的教育活动
教育具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。为此,我先后开过多次主题班会《为谁而学,为什么学,怎么学》《我的理想》《安全教育》《法制教育》等,效果都很好。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,我们积极组织、参与学校各项有意义的活动,如组织召开了两次家长会,把家长请进教室,参与“面对面的承诺”主题班会;组织学生观看励志、诚信、孝心等影片。在活动中,不仅促进同学相互关心,尊重理解和协作的关系,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。
五、班级管理,制度先行,以科学的班级管理规范人
“不以规矩,不成方圆”。一个集体要维护自己的统一,就必须有一定的行为准则与判断标准,这就是集体规范。在班级管理中,一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范,同时还要以此为依据,根据班级实际情况,在全体成员的参与下,制订若干合理而且可行的具体条例与规定,如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。培养平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系,促使每个学生都尊重人、关心人、爱护人,做到心中有他人、有集体,并能团结一致圆满完成上级交给的各项任务。
编辑:郭裕嘉