浅谈增强小学体育有效性的方法

高永明

摘要：增强小学体育的有效性，就要在教育教学过程中，要贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想；就要充分发挥课堂“主渠道”的作用；就要培养体育教师的科研意识，提高体育教师的科研水平；就要成立体育兴趣小组，组织各种竞赛活动。

关键词：小学体育；有效性；方法

随着新课程标准的全面实施以及学校体育教学改革的不断深入，提高学生的身体素质已成为当前体育教学的必然。但是，学生身体素质的每况愈下也是不争的事实。如何增强小学体育教学的有效性，全面提高学生身体素质已成为摆在我们面前的重要课题。笔者认为，增强小学体育教学的有效性，要从以下几个方面入手。

一、在教育教学过程中，要贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想

在教学过程中，教师要了解学生的心理特点、性格特点，把握每一个学生的思想动态，甚至要了解学生的家庭情况，这样才便于因材施教。教师要注重培养学生的好奇心，培养学生的学习积极性，培养学生的自信心和自制力，培养学生勇敢、顽强的心理品质；重视情感体验，运用灵活的教学方法，在课堂上发现问题随时处理；充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，整合教学内容，采用行之有效的培养方式和选取恰如其分的培养内容，使学生的身心健康和谐地发展。

二、充分发挥课堂“主渠道”的作用

在新课程背景下，课堂是教学主要阵地，我们要在已经取得成绩的基础上，通过改进教学方法、整合教学资源、创新教学思路，促进学生更好地发展，为学生的一生奠定良好的基础。同时，也要通过培训教师，让教师提高专业技能、提高教学水平和科研能力，成为能胜任新形势小学体育教学工作的教师。

要充分发挥课堂“主渠道”的作用，教师就要狠抓平日的训练。如列队，就要做到快速安静，队伍整齐；跑步，步伐一致，呼吸均匀；做操，动作有力，整齐划一……体育课就是训练的主阵地。队列训练是体育课堂教学中不可或缺的一项内容，教师要严格要求，通过学生的反复操练，训练效果不言而喻。

三、培养体育教师的科研意识，提高体育教师的科研水平

教学过程实际上就是科学研究的过程。在素质教育的环境下，教师不应该固步自封，埋头于教学之中，做一个单纯的“教书匠”，而是要与时俱进，树立终身学习的想法，做专家型、科研型教师。通过教学研究使自己的素质和能力得到提高。因此，各个学校和相关的部门，要引导教师去接受新的知识和信息，了解时代发展，站在学科发展的前沿，把握教育本质，启迪教育创新的思想武器。因此，当我们期望能站在时代的潮头，占领教育教学工作的制高点时就不能不自觉地参与教育科研活动，并以此来促进自身理论水平和实践水平的不断提高。我们要在工作中严格要求自己，积极参加学校中的各项教科研活动，积极参与校内、校外的公开课、说课、撰写论文、进行课题研究等。要做有心人，多观察、多思考、多反思，积极进行总结教学中的得与失，在平时注重学习，勤奋努力，不断吸取学科前沿知识，更新课程内容，使体育教学不断向前发展。

四、成立体育兴趣小组，组织各种竞赛活动

积极开展阳光体育运动，让学生在阳光下健康成长。上好课间操或广播体操。教师要根据学生的兴趣爱好，成立体育兴趣小组。如篮球队、长跑队、足球队等，培养学生的运动技能，提高学生能力，为学生的特长搭建平台。兴趣小组的成立，不仅保证了训练效果，还丰富了学生的校园文化生活。另外，还要组织各种竞赛活动，也是推动体育教学纵深发展、提高体育实效性在有力措施，如举办拔河比赛、篮球赛、乒乓球赛、田径运动会等。

五、教学内容的选择要充分考虑学生情况

教师在教学内容的选择上要充分考虑学生的生理、心理特点。在不同时期，学生的生理和心理特点不同，体育教学的内容就应该有所区别、有所侧重。在同一时期，学生的身体、心理、兴趣、爱好、个性和运动技能等方面的情况也不尽相同。在教学内容的选择上，要充分考虑学生的这些情况。即使是相同的教学内容，因学生的个体差异，也因提出不同的要求，使每一个学生都能得到发展。

六、深化体育课堂教学改革，探索行之有效的教学模式

不能让体育课改能落后于中小学其他各学科的课改步伐。如何使体育课程改革向纵深发展，最根本的问题是要使学生全员发展、全面发展，使教学内容最大限度地促进学生发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，改变体育课程评价方式，实行过程性评价和终结性评价相结合，学生的学习结果与学习态度相结合的评价方式。使学生在学习体育知识、掌握体育技能的过程中形成正确的情感、态度、价值观。面对课程改革，挑战与机遇并存，我们应克服困难，以新课标为导向，大胆实践，勇于创新，创造机会，将体育课改引向深入。

七、将体育校本教研落到实处

实行有效的集体备课，发挥每个教师的聪明才智，充分考虑学生的实际情况、充分考虑教学内容在学段中的地位和作用，在集体备课形成的教案的基础上，加上个人特色，形成具有个人特色的教案。教师可借鉴名师的教学思想和教学方法，还可以从网上、图书中查阅有利于提高教学效果的资料。教学形式要灵活，要充分体现学生的主体作用，要充分发挥教师的主导作用。还要建立和谐的师生关系，这样才能促进教学活动的开展，保证教学效果。加强校本教研还要加强校际间的交流，互通有无，取长补短。

八、使教学内容和教学过程更优化

学校教学过程的最优化，就是指选择最恰当的教学形式和方式，使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。最优化要求全面考虑教学和教育的规律、原则、形式、方法、现有条件及所教班级和个别学生的特点，并在此基础上使教学教育过程能按既定标准发挥最有效的作用。

【责编 张景贤】