浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

刘群红

摘要：现代教育强调以人为本、以生为本，充分发挥学生的作用，使学生能够参与到教学之中。而实践表明，兴趣是最好的老师。因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量是教育界研究的重要课题。英语教师需要在教学过程中，构建融洽的师生关系，拉近师生距离，发挥教师多角色的作用，引导学生主动学习，利用灵活多样的教学手段，激发学生兴趣，使学生主动、积极进入到英语学习中。

关键词：兴趣；情境；关系

现代教育强调以人为本、以生为本，充分发挥学生的作用，使学生能够参与到教学中。那么，如何才能使学生参与其中呢？教育心理学研究表明：当教学能引起兴趣时，可使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。

因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量是教育界研究的重要课题。探讨学生英语学习的兴趣关系到英语教学质量的提高，而且涉及综合运用英语知识、提高英语交际能力的培养。那么，在我们的日常英语教学中如何提升学生兴趣呢？

一、构建融洽的师生关系

情感是打动人们心灵的秘诀，是开启人们心灵的钥匙，是人们行动的内在动因。若教师对学生能以情育情、以情感人、以情动人，尊重、信任与严格要求相结合，定能使学生的学习兴趣有增无减，保持长久。

学生对我说：“老师，我最爱上英语课。”此时，我感到由衷地欣慰。我知道我的微笑感染了他们；我的声音打动了他们；我的关心感动了他们；当我发现内向的学生羞与开口表达时，我就主动地用英语口语跟他们打招呼。并且鼓励他们：“Dont be shy. Dont be nervous. please have a try.”让他们对教师有亲切感，使他们从不敢开口到敢于大胆的表演对话。此时，我紧紧抓住这一契机，使用鼓励性用语，肯定他们的成功。当他们回答完一个问题后，我会大声地表扬他们说：“Very good. Youve done well. Or You can do better.”这种鼓励性的提示消除了学生的自卑心理，使学生树立了自信心。课余时间我主动地到学生中间跟他们谈论学习中遇到的问题和困惑。久而久之，我与学生的情感转化为学生需要学习英语的情感，转化为学生学习英语的内在动力。学生在愉快和谐的环境中学习，注意力高度集中，从而加速掌握语言交际的能力，增强自信心和上进心。

二、发挥教师多角色的作用

教师要教学中要发挥自己多角色的作用，在新课改中，教师不单单是教师的角色，同时，还是学生学习的引导者，是学生学习的促进者，师生地位的转变使得教师的角色发生了很大的变化，教师要转变观念，以学生为主体，引导和保持学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生在学习中主动探索、发现、解决问题，培养自主学习的能力和习惯，提高学习能力。

同时，作为组织者，教师组织协作好学习活动让学生展开讨论和交流，促进听说读写译等技能的综合发展。协助他们设定学习计划和目标，鼓励和帮助学生探索多途径获取学习资料。教师是课程教学的组织者与实施者，课程质量是否稳步提高关键在于教师队伍的素质和水平，特别是教师群体的素质和水平。

三、灵活多样的教学方法寓教于乐的课堂教学

教师在教学过程中要尽量采用多种手段，利用实物，创设情境，或是利用简笔画，组织小游戏让每一堂课都上得精彩、有效。

1.创设情境。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。

2.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。教师可以准备实际的物品或随时指出教室里的一些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。

总之，英语教学的关键是兴趣，“兴趣是最好的老师”，我们应该尽其所能激发学生的学习兴趣，把英语课变成学生寻找快乐的乐园，让学生在学中乐、在乐中学，使教与学乐趣无限，达到最佳的教学效果。

【责编 张景贤】