谈如何激发学生学习小学数学的兴趣

乔素玲

摘要：小学数学的教学主要是最基础的知识，学生学起来很容易。我们广大教师除了教学之外要培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣才会让学生全身心地投入到学习当中去。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣在我们的数学学习当中起着很重要的作用。下面笔者就该如何培养学生学习数学的兴趣做了简单的阐述。

关键词：小学数学；兴趣；培养；乐趣

一、从学生的实际出发激发学生的学习兴趣

班级是由学生组成的，每一位学生都有自己的特点。这个年龄段的学生都有比较强的好奇心，教师要抓住学生的这一特点。对于学生的进步要给予表扬和赞赏，让学生的自信心得到增强。

1.教师要给学生创设好的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣。教师要善于利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。教师在课堂上要多提问一些有趣的问题，然后让学生进行分组讨论，让他们在交流中提高自己。这样可以大大提高课堂的学习效率。

2.要抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。小学生的心理特点是比较好胜，比较好表现自己。教师掌握了这一特点就可以在课堂上经常表扬学生，给予他们动力和信心。

二、给学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣

教师要在课堂上给学生营造一种积极向上的学习氛围，感染那些贪玩的学生。这样的学习氛围可以让学生在玩中学。教师在课堂上可以提问一些有趣的问题，吸引学生的注意力，使学生有一种想知道结果的欲望。

例如，在讲圆的知识的时候，教师可以制作一些不同的圆形轮子，然后让轮子在地下滚动，并引导学生讨论：通过这样的演示会得出一个什么结论呢？为什么圆形的轮子在地上滚动的时候比较平稳而其他形状的就不行呢？通过讨论学生也就知道了方形、椭圆形等转动时为什么不平稳了。总之，在课堂上教师要想方设法把学生的学习积极性调动起来，用实物、道具来吸引学生的注意力，使课堂效率达到事半功倍的效果。

三、通过直观教学，激发学生的学习兴趣

小学生抽象思维能力比较差，逻辑判断能力比较差。但是，他们对于一些直观的、形象的、生动活泼的实物比较感兴趣。教师针对这一现象要在教学过程中充分利用教具把抽象的定义和概念更加形象化和直观化。让学生可以更好更快地去学习知识，并在学习的过程中不断地培养学生从感性认识逐步抽象出数学概念。

例如，乘法知识的学习是一个重点也是难点。难就难在加法向乘法的过渡比较抽象。如何把这些抽象的知识传递给学生呢？我设置了这样的场景，请三位学生到前面戴上小兔子的头饰扮演小兔子。三只小兔子，每只小兔子都长着两只长长的耳朵。三只兔子共有几只耳朵呢？学生凭着直觉观察，列出了加法算式：2+2+2=6（只）。教师伴随着学生的演示，介绍了比加法计算简便的算式：2×3=6（只），引导大家讨论“2、3、6”各表示的意义。学生领悟了乘法意义所在。通过这样直观、形象化的教学手段，不断激发学生的积极性，慢慢地让学生去理解定义和概念。

四、应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣

数学知识是抽象难懂的，教师利用教学情境教学是有限的。因此借助于计算机教学使教学方式和方法更加简便化。采用多媒体教学，能给学生多重感官刺激，这种直观教学大大节省了时间也增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。教师借助多媒体教学的时候要让学生明白，多媒体教学只是一种辅助教学工具，不能有依赖感。教师要合理利用多媒体教学方式，从而大大激发学生学习数学的兴趣。

五、联系生活实际培养学习兴趣

数学与生活息息相关，我们无时无刻都在和数字打交道。联系生活实际就是注重数学的实用性。教师在教学中要联系生活实际，利用身边的实例让学生学习数学知识。例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，然后慢慢了解人民币的面值。用所学的知识来计算一些加减法。教师要培养学生多观察的好习惯，让数学学习走进生活。

总之，小学数学的学习是比较容易的，教师除了传授课本知识外还要培养学生学习数学的兴趣，教给学生学习数学的方法，让学生懂得学习数学的重要性。

【责编 金 东】