浅谈新课改下的高中语文教学

焦明亮

摘要：新课程标准颁布试行后，中学语文课堂教学一改过去那种缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式，师生思维活跃，师生创新意识迸发，师生关系融洽，充满生机与活力的课堂比比皆是。作为落实新课标的实践者，笔者结合自己多年的教学实践，浅谈一下自己对课改的粗浅看法，与各位同行交流，以期共同进步。

关键词：新课改；语文；教学

一、教学观念的转变

传统的语文教学注重知识的传授，而新课改语文教学更加体现了语文工具性与人文性的高度统一。语文教师在教学中应该把“语文是最接近人的心灵的一门艺术”作为展开教学的出发点，牢记语文教学不仅仅是学习知识，更是学习人的情感、道德、意志等方面的培养内容。之所以说语文教学是塑造学生的心灵艺术，指的是语文教学不仅传承中华民族文化，也是一种对学生进行知识和技能培养的活动，在平时的语文教学中教师力求做到既关注人文精神，也要让自己成为教学中自觉的实践者。认识到教语文就是在教会学生如何生活，教语文就是在教会学生如何做人。

如我在上《紫藤萝瀑布》这篇课文时，就大胆运用了“问题式教学模式”。通过课前预习，发现问题，提出问题，到课堂上分析问题，研讨问题，解决问题，注重学生的“问”，注重学生的“自主学习，合作探究”，注重“以学生为主体，教师为主导”的思路，因此调动了学生学习积极性和浓厚兴趣，使课堂呈现出“生动、活跃”的气氛，教学效果显著。

二、教师教学方法的变化

教师教学模式改变的同时，教学方法也发生了灵活多样的变化，如我在授课的过程中，合理地运用现代教育技术，采取创设情境法，激发了学生自主学习的热情。我采用启发诱导法，培养学生主动质疑的意识，让学生敢于提问，敢于发言，敢于表现自己，敢于标新立异，鼓励学生的创造性。采用讨论探究法，训练学生自主释疑的能力，鼓励他们进行合作型学习，培养他们的探求能力及团结协作的能力，使他们在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力等。

我教授冰心的《纸船——寄母亲》这首现代诗，就采用了多种教学方法，取得了良好的效果。这首诗意境悠远，充满了感情。在教学时，我首先让学生闭上眼睛，听课文的配乐朗读，想象一个女孩子站在船头，望着愈来愈远的祖国，想着离自己越来越远的母亲，只有一只一只折着纸船，把它抛向太平洋，来表达对母亲的思念这样的画面，并用自己的话描绘出自己脑海中浮现出的画面的内容。学生大胆地发挥自己的想象，有的学生想象出了当时的冰心脸上挂满了泪水，还有的学生甚至想到与自己的父母亲人每一次离别的场景，这些都说明学生已经融入了教学的过程；欣赏完了画面，我又让学生听了满文军的《懂你》这一首歌，这首歌学生也许听过很多遍，但在那个特殊的场景下，大家都闭上了眼睛，仿佛和歌声融为一体，谁也不忍心去打破那种宁静，此时无声胜有声！

三、学生学习方式的转变

语文教学中教师要把引导学生自主学习当做中心任务，教学的目的就是培养学生能力，要理所当然地把课堂还给学生，不管什么样的课，都要让学生成为活动主角，让学生自己面对每一个文本阅读，让他们能够说出自己阅读的真实感受，写出他们对阅读的内心认识和亲身体验，只有联系自己的生活经历，才能写自己对事物的真实看法，才能让语文课转变为学生开发自我、锻炼自我、提高自我的平台。

语文教学要全面贯彻“自主、合作、探究”的课改理念，充分调动学生学习的积极性。学生只有主动学习，才能完全调动学生学习的积极性，才能培养和提高学生的学习兴趣，使学生在语文学习中获得乐趣、培养能力，养成敢于刨根究底的科学精神，让“自主、合作、探究”的理念在语文教学中彻底落实。在语文教学中，可以打破固定的教学模式，采取多种方式，调动学生学习的主动性、积极性，让学生的学习更加活跃、更加主动、更加积极，让学生的学习更加轻松愉快，学习效率更加高效。只有这样才能实现“学生是语文学习的主人”的目标，才真正符合新课标的基本要求。

教学是一种过程，是一种提供给学生学习的机会，而不仅仅是教师教给学生东西。获得知识、参与活动、增加体验都是教学的结果。因此，教师要转变以往重知识灌输，轻能力培养的教学观，树立知识学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们倡导教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性，体现学生主体性的要求。一方面，教师要尊重学生的人格，爱护和培养学生的探索精神、创新精神，为学生的充分发展创造宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，而不只是被动的接受者；另一方面，教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使教师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调节、反馈等方面发挥作用，而不只是传授现成的知识和结论。这样可以使师生积极的相互作用形成促进学生发展的合力。在教学过程中，要使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学，变接受为探究，提高学生参与课堂教学的兴趣，使知识、能力、情感态度和课堂气氛相统一。还要注重知识的升华和对学生思维过程的训练，要让学生在课堂上真正学有所得。

总之，新课改对我们提出了更高的要求，需要我们要加强学习、更新观念、与时俱进，努力钻研业务，提高自身素质，虽然这比原来的要求会更高，充满了挑战，但是这也是真正的机遇与锤炼，浪里淘沙，会使我们的教学水平与思想观念更上一层楼，更加适应不断进步发展着的教育需要，为祖国造就更多的合格人才。

【责编 金 东】