借助信息技术支撑 提升体育教学质效

金鑫

摘 要：运用以多媒体为主的现代教育技术来辅助教学，已经成为校园活动的时尚主流，它在转换教育观念、改变教学模式、优化教学结构、提升教学质效、激发学习情趣和培养学生能力等方面，起到了越发明显的支撑和促进作用。在小学体育教学实践中感受到；多媒体技术以其图文一体、音像和谐的优势，能够创设教学情境，有效增强体育教学的形象性与直观性；在拓展丰富教学信息的同时，还能为释疑解难找到突破口；对学生更好地进行体育课程学习、培养能力素养和促进全面发展，有着寓教于乐、潜移默化和事半功倍的实际意义。

关键词：小学体育；多媒体技术；辅助教学；教学氛围

在学校教育中，自多媒体技术登堂入室以来，它凭借形象生动的图形、动画、声光技术以及高速数据处理能力和智能化软件，深深地吸引着广大师生的感官心理，并在有效推进教学一体化的基础上，不仅使教学环境、结构和过程实现了优化，促进了教学质效的大幅提升，还对学生进行了启智益能方面的锻炼培养，较好地实现了寓教于乐的教育目标。然而，由于以室外活动形式为主和人们的习惯性意识，多媒体与体育课程教学的联袂牵手一直处于若有若无或是若即若离的状态，以至于体育课程多媒体教学与其他学科相比，在教学改革进一步发展和纵深探究方面有待开发的潜能空间十分巨大。本文结合小学体育多媒体教学的实践与体会，试从以下几个方面对此作出简要性阐述。

一、多媒体在激发学习情趣的同时，有利于创设赏心悦目的教学氛围

体育课堂教学的运动量较大，而一些技能训练的活动形式比较单调，对于生动活泼且自控能力不强的小学生来说，容易产生身心疲劳之感而逐步丧失学习信念。对此，如果把多媒体技术适时引入课堂教学之中，可以通过和谐的韵律、鲜明的节奏和耀眼的动画，客观刺激小学生的视听感官和大脑皮层，使其在身心两方面同时产生兴奋，从而自然有效地迁移精神注意力，在一定程度上变相减缓他们的疲劳状态。从教学实践中不难发现，在开展短中跑或者跳远之类的训练活动中，一些缺乏耐力的小学生训练时间不长就会出现衰退状态，此刻适时播放《运动员进行曲》或是一些激越人心、催人奋进的乐曲，他们就像条件反射似的焕发热情、注入活力，随即身心俱佳地重新投入到训练活动之中。如果再能播放一些与之相应且印象和谐的运动画面，就等于为他们自觉塑造一种比学赶超的拼比形象，那么由此而形成的这种综合性效果则会更加明显。当然，多媒体技术运用在体育教学的不同阶段会产生不一样的效果。在起始阶段播放，可以有效集中小学生的注意力，使其精神饱满地进入学习状态。在课堂教学的收尾环节，播放一些轻松活泼、舒缓优美的乐曲，则能帮助学生有效地调节情绪，恢复身心状态，使得他们在张弛有度中心生愉悦和满足。

二、多媒体在激发学习情趣的同时，有利于突破体育教学的重难点内容

在学校教育中，积极开展多媒体教学活动，让富有动画功能和色彩的图像、文本、声音等媒体技术信息，来共同刺激学生的各种感官和心理，从而使他们的大脑和心理处于相对兴奋之中，以此有效激发其学习情绪和活动状态。然而，对于体育课程教学来说，在传统模式或是一般性教学活动中，光靠执教者的语言和示范来解读动作要领，尤其是形成于瞬间内一些重要的或者难度较大的“闪动”要领，这对于师生双方来说都难以达到令人满意的效果。多媒体技术对于这样的问题不仅可以迎刃而解而且还能够不受限制地灵活操作。比如，在教学《兔跳》内容时，为了让小学生能够更好地感受“兔跳”动作的形态特征，由教师通过多媒体技术手段，向学生直观演示实物兔跳的教学课件，并根据需要进行“慢放”“定格”“回放”“重复放”，执教者则从旁予以重点讲解和难点描述，帮助他们从中领略、捕捉并掌握了“兔跳”的技术性要素——“先手撑、后脚蹬，收腹跳、轻落地”；再经过一番兴致勃勃的模仿训练，小学生们轻松熟练地完成了本节课的学习内容。所有这些都表明，如果借助多媒体技术来辅助教学，则一定能够取得事半功倍的效果。

三、多媒体在激发学习情趣的同时，有利于培养学生的体育能力素养

小学教育是人生之旅的奠基之作。就个人成长而言，儿童时期的培育和努力既必不可少又相当重要，如表现在兴趣爱好方面的个人情感因素，如关乎终身发展的各种习惯因素，再如决定人生成败的能力素养因素等概莫如此。从宋代陆游“少壮工夫老始成”诗句中透析出来的就是这一人生哲理。在素质教育形势下，国家强调要求自小学开始提倡大课间体育活动，正是出于培养公民体育能力素养的战略长远规划。因此，在小学体育教学过程中，作为未来社会核心生产力的缔造者，我们在认真履行教育义务和努力完成教学任务的同时，要努力创设时空条件和平台，为小学生发展阳光体育活动提供好各类服务。随着多媒体技术和网络资源的快速普及，它能为我们较好、较快地完成上述教育使命提供无可比拟的帮助。如：有条件的学校及其体育教师，可以把小学生在日常体育学习活动中所产生的各种易错难改的体育动作录制下来，根据实际需要不失时机地进行直观演示，让他们在鲜明对比中自觉地实施纠偏改错。最简单不过的做法，就是在教学时间之外经常选用如韵律操之类的音乐供学生听赏，也能让他们的体育素养在心旷神怡中得到潜移默化的培养。

参考文献：

李荔.小学体育创新教学.学科教学，2010.