音乐教育对幼儿发展的重要作用

武洁莉

摘 要： 在学前教育中，音乐教育是其中的一部分。教师应根据学前教育的任务、内容，通过一些手段和方法，在受教育的幼儿和教育者的共同活动中，对幼儿施加各种有益影响。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿在德、智、体、美等方面的主动发展。

关键词： 音乐教育 幼儿发展 重要作用

音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。当前我国正在大力倡导素质教育，江泽民同志说过：素质教育要从娃娃抓起。因为幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。西方有识之士认为音乐是一切哲学更高的启示。著名科学家爱因斯坦说：“我的科学成就许多是受音乐的启发而得到的。”这说明音乐教育作为美育的重要组成部分，具有的特殊育人功能是其他教育无法比拟的。音乐教育对于塑造幼儿良好的心理素质，提高幼儿整体的心理发展水平，使幼儿具有稳定而积极的情绪，坚强的意志和信心，良好的性格，以及和谐的人际关系有独特意义。所以说它是培养高素质人才的重要途径之一。本文在分析音乐与智力的关系的基础上，阐述音乐教育对幼儿智力发展的重要作用。

一、音乐教育可促进幼儿的德育发展

幼儿音乐教育主要是在学校对幼儿进行的音乐启蒙教育活动，让幼儿在感受音乐形象的同时，认识生活，认识自然，产生想象和联想，学习体验作品中所表达的情感并产生情感共鸣，在有意无意中使幼儿受到情感教育，陶冶幼儿情操，培养幼儿多方面的优良品质。

我班幼儿在学习了歌曲《祖国祖国我们爱你》等乐曲后，他们首先感受到优美动听的旋律和坚定有力的节奏，激发他们激昂向上的情绪，同时培养幼儿基本的道德素养。《幼儿园里好事多》使得幼儿学会了积极帮助老师、小朋友做力所能及的事情。让幼儿在优美的旋律中感受到处处为别人着想是件很愉快的事。合作、谦让、助人、善良等品质在日常生活中得以实践。在诸多的音乐活动（歌曲、歌表演、音乐游戏）中，伴随对孩子们的品德和情感的教育，优良品质和生活习惯得以培养。

二、音乐教育对幼儿智力发展的重要作用

音乐是促进脑发育的最好途径。音乐教育能促进智慧的发展，“音乐凝聚着人类的智慧”。雨果精练地说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，在一把就是音符。”这说明音乐对智力的开发有着无可比拟的作用。

音乐能开发人的智力，这是符合大脑机能活动科学规律的。人的大脑分为左右两半球，左半球具有语言、计算等功能，是比较繁忙的半球；右半球具有音乐、绘画、空间知觉等功能，是比较清闲的半球。人们一直把大脑的左半球视为优势半球。《学习的革命》一书形象地称左右半球为“学术性左脑”和“创造性右脑”。左右脑均衡发展，功能互补，才是人脑发挥其最大潜能的要点。然而长期以来，我国传统教育模式造成学生左脑超负荷，右脑呈睡眠状态。

音乐活动的开展能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑参与，而在对音乐性质及乐曲之间关系的理解中，左脑则起着决定作用，尤其是音乐技能训练的工具，大部分都是双手协调活动促使左右半脑的兴奋和思维，从而促进全脑的开发。

三、音乐教育培养了幼儿的感知能力

发展各种感觉器官的感觉和知觉能力，是开发智力的基础。因为音乐是一种声音的表情艺术，它用音响的魔力唤起人们的各种感受，上升为心灵的直接语言。幼儿学习音乐不需要先认识文字符号，而是通过感知觉辨别音高、节奏、力度、音色等。

乐谱中很多符号是不断变化的，幼儿必须在瞬间通过视觉、听觉和两手的协调完成，而且要认真领会和表现音乐作品的感情内涵。这个过程中幼儿的感觉、知觉、联想等心理活动和理解思维都得到了很好的配合和锻炼。最大限度地提高了幼儿听觉的敏锐性，促进了幼儿的感知能力发展。

四、音乐教育促进了幼儿注意力和记忆力的发展

音乐具有直观性，能刺激人的感官并引起记忆等心理反应。整齐的节奏、和谐的旋律使人的记忆有一定的根源基础，优美的旋律容易上口并储存于脑海中，使记忆进一步加深巩固。

学龄前儿童无意记忆占优势，有意记忆开始发展，更多地依赖于表象，而幼儿音乐课的形式活泼多样，既有唱歌又有律动和音乐游戏，有时也边歌边舞或进行节奏练习，使幼儿各种器官都活动起来；同时教师教唱歌曲时采用恰当的教具，用生动形象的语言和各种形式向幼儿讲解歌曲的内容，使幼儿理解歌曲的性质，正确地表达歌曲的感情。例如：教师在教唱歌曲时，可以把歌曲内容编成幼儿爱听的故事或结合图画。这样幼儿兴趣浓厚，很快记住了歌词，增强了记忆力。实践证明，音乐教育正是促进幼儿注意力、记忆力发展的重要途径。

五、音乐教育可促进幼儿身体的健康

生理学家和医学家研究证明，音乐可以引起幼儿血液循环加速和呼吸变化。优美的音乐给人以美的享受和兴奋的感觉，营造活泼开心的氛围。当幼儿听到节奏感极强的音乐后，会不由自主地手舞足蹈起来，促进血液的流动循环。长期对幼儿进行音乐教育，幼儿手脚的协调性会得到很大发展，促进大脑发育，保证幼儿健康成长。因此在幼儿的各项活动中必须配有相应的音乐，以达到不同的目的和效果。如我班张露的家长反映说：“原来我的孩子食欲不佳睡眠不好，性格内向，自从上了幼儿园后变得爱跳、爱唱、爱画，并且吃得好睡得香。”由此可见，音乐教育对幼儿身心发展起着不可取代的作用，在音乐活动中，幼儿的良好道德品质、积极思维能力的培养，促进了幼儿身体的健康成长。因此，我们应重视幼儿音乐教育，力争每一节音乐课都寓教于乐，寓教于玩，使幼儿得到全面发展，轻松愉快地健康成长。

总之，幼儿时期的音乐教育不是把每个幼儿都培养成艺术家，而是使其综合素质得到提高，多方面得到健康发展，形成健全人格，为其将来适应社会及终身发展打下良好基础。所以，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴、支持者，引导幼儿喜爱音乐；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作、交流的空间，让幼儿分享快乐。我们共同努力用音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正在音乐中快乐成长。

参考文献：

[1]孙慧.幼儿音乐教育的重要性[J].中国教育文摘，2009（2）.

[2]音乐教育对幼儿全面发展的意义[J].张蕴学前教育研究，2010（5）.