做游戏中交往的小主人

陈燕

交往是人的需要，也是社会对人的需要。如今的孩子多为独生子女，是家庭的中心和重心。由于家长的溺爱，事事包办代替，让许多孩子养成了以自我为中心、任性、自私、胆小、孤僻的性格。进入幼儿园后，往往造成许多孩子不会与同伴交往，不能很好地融入到集体生活中，缺乏一定的交往能力。

游戏是幼儿的基本活动，它是幼儿世界的通用语言，好的游戏是幼儿未来发展的前奏。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。游戏活动对幼儿的发展有重要价值，游戏活动能发展幼儿的想象力、创造力、交往合作能力。新《纲要》指出，幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。游戏可以为孩子社会交往搭建桥梁，让幼儿在一定游戏活动中积极交往，进一步相互了解，体验与同伴交往合作的快乐。那么，怎样培养小班幼儿在自主游戏中的交往能力呢？

一、材料多样，激发交往欲望

著名幼儿教育家蒙台梭利认为“游戏就是儿童的工作”。儿童身心发展的年龄特点决定了儿童喜爱游戏、乐于游戏，进而在游戏中学习各方面的知识，在游戏中学会交往。游戏材料是幼儿赖以想象的物质基础，它间接体现了教师的影响因素。教师可通过以下几条途径为幼儿提供丰富的材料，并体现材料的创造性，为幼儿交往的必然性提供良好的中介物。

1.材料丰富，吸引幼儿兴趣

兴趣是一切成功的最基本的保证，因此，要培养幼儿载自主游戏中的交往能力，首先要给幼儿提供吸引他们的游戏材料。比如娃娃家提供娃娃、餐具及灶具等，幼儿可以模仿爸爸妈妈在家的一些活动，如照顾宝宝、烧饭炒菜等活动。整套的塑料厨具、医疗器械、理发工具等成品玩具，制作精美，形象逼真，对小班幼儿具有很强的吸引力。而这些角色游戏玩起来必然需要幼儿之间的合作与相互协调，才能正常运作。我们还请家长和幼儿一起制作游戏材料，如“大润发”中常见的蔬菜：青菜、丝瓜、茄子、萝卜等；常见的水果：草莓、苹果、香蕉、梨、菠萝、猕猴桃等；还有一些鱼、虾之类的水产品。在玩“大润发”的游戏时，很多幼儿都喜欢去买自己带来的那些成品，还会跟别的小伙伴介绍：“这是我妈妈做的菠萝。”“这是我奶奶做的茄子。”自豪之情洋溢在脸上，有了交往的兴趣，才会激发幼儿交往的欲望。

2.以物代物，妙用废旧材料

日常生活中有很多废旧材料，教师要做一个有心人收集起来摆放在活动区，再经过孩子们的想象，即可妙作他用，丰富游戏内容。如饼干盒，在“超市”中可以当成品卖；在“银行”里可以用来放钱；在“蛋糕店”中可当烤箱。我们收集了一些幼儿平时吃的零食盒子、罐子、饮料瓶、各种洗漱用的空包装，还有我们平时布置环境剩余的一些边角料，投放在材料箱。当幼儿在自己的游戏角里找不到自己想要的东西时，就会去材料箱里寻找。吸管加上剪出来的圆片片，一支棒棒糖就做好了；一个纸盒，贴上一些动物图片，一台电视机就开始工作啦。幼儿的想象力是无穷的，幼儿之间的相互模仿、学习，更加刺激了幼儿想象力的发展，也为幼儿的交流提供了极好的话题。

二、适时引导，营造交往氛围

1.以强带弱

游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中，幼儿可以自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往。对于有一定组织能力，有带动力的幼儿，可以让幼儿担任游戏中的主要角色，参与分配角色和解决游戏过程中产生的矛盾，给其他幼儿起到调控和示范的作用。对于能力差、性格内向的幼儿，教师可把他们分到和能力强的人一组，让他们相互感染，提高游戏兴趣，同时鼓励这类幼儿树立信心，做游戏的主人，参与游戏的改进。

2.以师导幼

小班的幼儿玩自主游戏的能力还不高。不会玩，就不会交往。所以，新进幼儿园的幼儿，我采取的策略是先教幼儿怎样玩，在游戏中该用什么样的语言进行交流，幼儿学会以后就自然能跟其他幼儿顺利交往。如果教师教过以后，幼儿还是不会在游戏中进行交往，那么，教师就应该以顾客或者客人的身份介入游戏，引导幼儿进行自主交往。

三、评价游戏，分享交往经验

当游戏告一段落时，教师可组织全体幼儿围坐在一起，给机会让他们谈论，充分表达他们自己的意愿，分享他们的交往经验。

1.自我评价

发展语言的表达和复述能力。语言是人类交往的工具，幼儿玩过一种角色游戏后，一定积累了许多谈话的题材。此时，教师用鼓励自由发言和提问的方式帮助他们回忆，描述和表达所做事的过程。如可以请幼儿说说“你是在哪里玩的？”“你是和谁一起玩的？”“你们玩的时候发生了什么开心的事情？”等。这些问题，既能鼓励幼儿在他人面前大胆讲述，又能发展他们的交往能力。

2.相互评价

自我评价以后还可以提升到一个新的境界：相互评价。可以请一两个能力比较强的幼儿做对同伴的评价，可以说说今天你发现谁玩得很好？他是怎么做的？或者你看到他是怎么解决困难的？这就要求幼儿在玩的过程中，既要自己玩得开心，还有关注其他幼儿，在关注他人游戏的过程中，幼儿免不了要跟他人进行交往。所以，让幼儿进行相互评价，既可以让幼儿满心欢喜地尽情分享游戏交往所带来的快乐，也能加强幼儿之间、区角之间的交往。

以上便是我在组织小班幼儿游戏活动，以及对于幼儿自主交往能力培养的一些经验。在当今社会中，我们要让孩子们从小树立正确的交往观、友谊观、合作观，增强其在积极主动文明的交往中获取信息、沟通情感、增进了解的能力，使幼儿在自主性交往中形成积极的自我概念和健康的个性，在未来社会中，这些孩子必将成为社会适应能力强、有利于社会的现代文明人。我相信我班幼儿在自主游戏中的自主交往能力一定会有很大提高，人人都能成为活泼、大方、热情、自信的宝宝。