在体育教学中渗透德育

商泽春

摘要：在体育教学中融入德育教育，有利于学生的高尚情操。因此，要营造良好的教育环境，感染其心灵；教师言传身教，以良好的形象引导学生。

关键词：体育教学 德育教育 体育竞赛 教研活动

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2013）04-0033-02

体育教学是整个教育的重要组成部分，《体育与健康课程标准》指出：在体育教学中加强对学生的思想品德教育，提高学生的心理健康和社会适应水平是体育课程的重要目标之一。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，积极进取等心理品质。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。”学校体育既要育体，还要育心。在德育教育成为学校教育的重点的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育方面有着重要的地位和作用。在体育教学中，要有效地进行德育教育，使教学和育人有机结合起来。《学校体育工作条例》也明确规定：“对学生进行德育教育，增强组织纪律性，培养学生勇敢、顽强、进取的精神。”体育是一种精神，是一种生活，是一座人与人之间相互沟通的桥梁。所以，在体育教学中，更要加强对学生的德育教育，并充分利用教师接触学生多、与学生感情亲近的优势，真正做到教书育人。

一、营造良好的德育环境

体育课教学过程是一个受多种因素影响的复杂过程，由于学生多在室外进行学习和锻炼，教师要善于利用教学中的各种有利因素，创造良好的教育环境，帮助和引导学生的行为，启迪他们的心灵。

1 充分利用体育具有严密组织形式的特点，以及学生在体育课中的表现情况，加强对学生的德育教育。

体育课不同于其他课程，在身体练习过程中，学生的各种思想作风都能充分地表现出来，而且突发事件时有发生，教师要细心观察学生的各种表现，因人而异，适时地进行思想教育。如通过建立和执行课堂常规，严格要求学生、加强考勤和考核，培养其良好的组织纪律性。对一些视为小节的偶发事件和不文明行为，要及时地进行批评教育，不能放任自流。事实证明，教师在课堂教学时严格要求、大胆科学地管理，就能培养学生遵守纪律的道德意识。又如，在支撑跳跃的教学中，针对学生再现出来的惧怕心理，教师要及时地帮助，给予她们精神上的鼓励、帮助和引导，一旦有进步，应立即给予表扬并使其重复练习，让学生在实践中锻炼培养坚强勇敢的意志。

2 结合体育教学内容对学生进行德育教育

德育教育在体育教学内容中随处可见：田径运动可以培养学生勇敢、坚韧不拔的意志品质；集体性的体育项目可以培养学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神、机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断的品格和自我控制能力；各种体育游戏，如“通过敌人封锁线”、“炸碉堡”等，可加强对学生的爱国主义教育。在体育教学中，这些教学内容会对参加者的思想品德提出严峻的考验；长跑时出现了“极点”，是坚持下去还是半途而废；在比赛中对方犯规时，是毫不计较还是以牙还牙；集体配合不够默契、比赛失利时，是相互鼓励还是相互抱怨；裁判误判时，是宽容大度还是斤斤计较；比赛节节胜利时，是谨慎从事还是骄横自大。在整个体育教育的过程中，教学内容本身在不断地实现对青少年学生的思想品德及个性的考验及培养。

3 结合课外辅导及体育竞赛，对学生进行德育教育

充分发挥体育运动的交往优势，对学生加强德育教育和帮助。课外辅导多采用分类辅导的方法，对体育基础好的同学要及时提醒他们不能产生骄傲自满的情绪，帮助他们树立自信心，消除自卑心理。体育竞赛是学校体育工作的重要组成部分，同时也是育人的课堂。以往，有的学生和班级为了争锦标、拿名次，弄虚作假现象屡见不鲜，比赛中说脏话、打架斗殴、不尊重裁判、不尊重观众等恶劣的赛场作风时有发生，玷污了新时期学生的形象。这些现象，体育教师绝不能忽视，要认真负责地组织好每一项或每一场比赛，努力做到赛前工作安排细致，对可能出现的问题预案，对运动员、裁判员提出明确的目标和要求，避免发生意外。比赛中如遇问题，一要冷静，二要果断处理。教师要恪尽职责，切莫不闻不问，更不能纵容。赛后，要热情地帮助同学总结比赛的经验教训，找出差距，以利再战。

派队参加校外比赛，是扩大学校声誉、展示学生体育能力、进行德育示范教育的极好机会。这些队员来自不同的年级和班级，他们的体育技能较好，在校内影响很大。对他们的管理应做到：思想教育要严，技术指导要细，思想作风要求的标准要高，以达到德育示范教育的作用，并使之形成良好的团队意识，教育他们刻苦训练、积极拼搏、敢于竞争、树立良好的体育风尚，力争运动成绩和精神文明双丰收，为学校争得荣誉。

4 结合偶发一路事件的处理对学生进行德育教育

进行教育教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育。如利用篮球比赛中有个别学生摔倒后立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是很有作用的。面对偶发的不良事件则给予适当的批评，提高学生对是非的判别能力。

二、结合教师的人格魅力，对学生进行道德教育

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”，此外还要有高尚的思想道德素养。教师从事的是神圣而光荣的事业，教育育人，为人师表。作为一名合格的体育教师，首先应热爱自己本职工作，具有较强的事业心、责任感和服务意识。努力学习科学文化知识、体育专业知识、认真钻研业务，不断充实新鲜“血液”，改革教法、提高教学质量。既要当好老师，又要做学生知心朋友，关爱学生，为人亲和，衣着得体，张驰有度，用自己良好的形象、气质、风度以及饱满的工作热情教育引导学生。教师的人格魅力在与学生不断地相互交往中，对学生的认识能力、健康心理、个性品格、道德观、世界观、人生观的发展都将起到巨大的影响作用。因此，老师要从学生的实际出发，采取有效措施，授之以知、动之以情、晓之以理、导之以行，引导他们从不知到知、由知到用的转化。从而，认识真、善、美与假、丑、恶，提高分辨能力，提高道德水平。

结合体育教研活动，加强对学生进行德育教育的研究。

通常的体育教研活动是布置工作，或对技术课及教材教法进行研究。在新的历史时期，中专学生的基本素质发生了较大的变化。尤其是自主招生以来，教师所面临的教育是涉及学生成人和成才的大课题，比教材教法有更深的难度。因此，不论是老、中、青教师都必须提高认识，共同加强探讨。没有对学生本质上的了解，不能把握学生的规律，就无法很好地对学生进行德育教育。我们既要学会做体育教学工作，还要学会做学生的耐心细致教育工作。

“德”是人才的灵魂。教师应培养学生高尚的道德情操，为他们今后走上工作岗位奠定良好的基础。体育教学要重视学生的德育教育，在教育的过程中，为师者要以身作则，做出表率，做到耐心细致、因材施教、以理服人、以情感人、讲究实效。作为体育教师，要加强自身修养，勇于探索，在体育教学中造就情操高尚、体魄健美、身心和谐发展的人才。同时，学校、家庭和社会都必须形成教育全力，大家都来关心学生的成长，加大对学生德育教育的研究和探讨，为培养四化建设的合格人才，贡献我们的力量。