视觉传达设计的理性思维分析

陈龙祥

【摘 要】本文在理性思维这样一个背景下考察视觉传达设计，以理性思维为观察角度和研究方法，分析当代视觉传达设计存在的一些现状及其作用，以及视觉语言研究发展对新课程改革的影响。

【关键词】视觉传达 研究分析 符号 理性思维 课程教学改革

视觉传达设计，通俗地说就是平面设计，它经历了商业美术、工艺美术、印刷美术设计、装潢设计、平面设计等几大阶段的演变，最终成为以视觉媒介为载体，利用视觉符号表现并传达信息的设计。在当今社会，由于科技的进步，社会环境和社会秩序的更新，各种视觉媒介的充斥，影响着人们的思维、观念和感情，仅仅把传达信息的关键词定位于正确和充分显然是不够的，把视觉设计提升到传播和沟通的层面上实践与发展。

一 创新能力培养的内涵

创新能力培养在发展初期强调创意思维训练的设计因其新颖的内容、形式和直观效果曾经获得广泛好评与认同，也确实极大地推动了创新设计思想和方法的进步。同时，也折射出形式主义美学观深厚的根基与影响。创造性思维的养成与求新求变，必须建立在基本的专业造型、审美能力和综合文化素养基础上。创新思维训练过于迷信新的设计方法技巧和建立在方法技巧上的创意想象训练，把观念转换后方法技巧学习和感觉经验的变化，当作创新本身。观念变革所导致的思想、方法的变化是创新的结果，但一旦成熟运用就只是方法原理而不再是创新本身。如果把原理技巧作为创意思维训练的重要内容，却忽视甚至轻视现代传达设计创意的本质是沟通意义的寻找和创造，显然本末倒置。虽然以创意思维训练为导向的教学改革与实验也重视沟通，强调语意，呼唤市场价值，但由于对“创意”文化创造与沟通的理念不能很好地把握，沉迷于形式和感觉意味的求新求奇，对视觉语言深厚的文化、语言特性认识模糊，对市场和传播应用中设计的价值与地位含混，以致不能有效运用视觉语言丰富的文化语义和内蕴通过艺术的形式进行创造、表达，造成学生在针对性的沟通和创意学习、研究上常常束手无策，甚至在创意中言不达意、错谬百出。如今，在许多学校视觉设计课程改革实验中以及各种展览比赛中，相当多的是似是而非的创意训练、实验、。常常徒有新颖时尚的结构和外壳，却很少有沟通表意的价值和文化艺术内涵。创新是一种突破，是一种创造性的思想、行为过程和结果。

二 视觉符号的历史文化对教育变革的影响

现代视觉语言研究主要体现符号语言研究，是以视觉符号为基础的符号结构、语法、塑造和创意表达研究。视觉符号语言研究的最大特点是摆脱了长期以来形式主义美学的局限性，平面设计亦是如此。在人类文明发展的进程中，从古时的图腾、符号的出现，直至现在文明社会缤纷绚丽的广告视觉媒体，它无时无刻不在渗透我们的生活。在某一时期，它是历史发展进程的浓缩，反映客观现实的产物。从视觉文化的更高层面整体地研究视觉艺术的本质和内涵，重视视觉语言中形式、内容与文化创造关系研究，关注视觉语言的载体视觉符号所具有的社会的、个体的、文化的情感和语义价值，关注视觉符号内涵创意对视觉传达的重要意义。传统设计教育只重视视觉语言的形式塑造和表现，注重形式审美、情感与风格的表达，由于多是写实性、再现式视觉形式，视觉物象和画面物象是简单直观的对应关系和审美塑造关系。但随着现代绘画运动迅速发展和现代设计观念的变化，表现式、结构式视觉元素语言越来越多，独立的视觉元素所具有的价值和意义越来越大，视觉元素的符号性和视觉符号组合所具有的超现实结构形式和表现力成为视觉语言发展中重要的突破。如同文字语言，作为一个视觉传达设计工作者，首先要学会书写、塑造符号，要懂得符号结构、组合的基本视觉语法规则，才可以创造有价值和意义的视觉语句和文本，才有挥洒智慧和创意的可能，只有丰富的生活和文化营养，你才可能创造性地运用视觉元素的有限词汇设计组合出无尽的有意义的视觉语言。

三 视觉传达设计对课程教学改革的影响

以视觉语言研究为导向的视觉传达课程教学改革，首先强调在原有课程基础上观念与内容的调整和变革，不仅关注形式语言的创意和审美，还需深入研究符号形式所具有的情感、语意内涵的创造审美价值，尤其是符号组合语言的修辞与语义创造已经成为发展中视觉传达设计重要的内容。其次，必须强化视觉传达理论与方法学习，尤其是符号语言研究、视觉感受理论——生理心理学原理、视觉传播过程和环境研究等新兴与发展中的学科内容，始终强调符号语言的文化研究，如视觉符号史课程、视觉文化和美学发展历史等。视觉语言研究的实质是把视觉传达设计置入更加科学合理的课程教学体系中，以视觉符号语言、视觉语言现实与历史环境的教学和实践为基础，突出视觉传达设计视觉创新、沟通传播的艺术与科学特征，使教学贴近市场和视觉文化发展需要，把创新设计观念融入到课程教学各项内容和各个环节中，扭转形式主义美学和创新观念教育的局限性，完成从传统形式主义美学向视觉文化创造观念的转变。在重视专业和理论学习的同时，实践领域的学习研究，尤其是传播环境中的实践与操作也是核心环节，应该以更贴近现实的教学形式对学生加强模拟或实战演练。从而进一步提高课堂教学质量。

四 结语

视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。我们必须进一步更新观念，把设计教育从形式主义的创新思维训练观念中解放出来，才能彻底地推动视觉传达设计在信息时代的发展，全面提升教育教学改革的质量和意义。