浅议话题作文

叶永文

【摘 要】文章提出了写话题作文应着眼于审准题、拟好题目、选好文体、选好材料和构思巧妙这五个方面，并分别对这五方面做了进一步的阐述。

【关键词】话题作文 审题 文体 材料 构思

话题作文，就是以所给“话题”为中心，并且围绕这个中心内容而进行选材写作。话题作文只规定了作文的中心内容，不限取材范围、立意取向及表达方式，其在选材、立意和构思上有更多的自由，只要不偏离话题即可。鉴于此，话题作文能让每一个学生都有话可说，有较大的写作自由，因此，在近几年的中考作文中常常出现。在作文教学中值得重视。笔者根据多年的教学体会，就如何写好“话题”作文，浅谈自己的一些看法。

一 审准题

审准题是写好话题作文的第一步，在审题过程中注意两点：一是认真品味话题提示语。在审题时要揣摩出提示语所蕴含的信息，把握好题话中心，写出切合题意的作文。二是把握好话题含义。要把握好话题含义，关键是注意关键词，否则，就会造成审题上的偏误。

二 拟好题目

在审准题后，下一步就是拟题目了。常言道：文题好，佳作成一半。欲拟好话题作文题目要做到准确、醒目、生动、新颖、简洁，紧扣话题中心。

三 选好文体

中考作文一般都是自选文体，话题作文也不例外。那么，怎样才能选好文体呢？首先要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑；同时，也可根据自己的特长和优势来选择文体。如，擅长形象思维、编故事，善于记叙、描写的学生，可以选择记叙文；擅长推理、逻辑思维较好的学生，则可选择议论文。不论选择何种文体都要注意两点：一是认真揣摩“提示语”。“提示语”是学生审题的起点和关键。二是要紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是学生选择作文材料的依据和标准，紧扣“话题”对写好一篇话题作文的作用是不容忽视的，因此教师在作文教学过程中应该加以引导。

四 选好材料

作文的选材范围是广泛的，也因如此，在作文中，有些学生反而容易把握不当，因而失去选材的方向，不知从何入手；或者所选材料流于空洞，缺乏真情实感。材料是用来突出中心，服务中心的。作文选材可从以下五个方面考虑。

1.选取真实之材

真实是一篇作文的生命。常言道：“感人心者在乎真。”我们在作文教学中应要求学生在选材时要立足于现实，从自己身边的或亲身经历的事写起，要写真事、说真话，写自己的切身体验，道自己内心的感悟。作文其实就是学生在表达自己对人生、对生活的见解与感悟，真实取材，作文内容才会具体，所表之情才显真挚，才能达到感染人的表达效果。

2.选取细微之材

古代有位画家，他画山，画水，画人物，画建筑物……但只画其中的一部分，从不画全部。他的作品山水灵动，人物鲜活。究其原因，这位画家的高妙之处在于以小见大。同样，学生的作文选材也如此，应引导学生从细微之处选材，做到以小见大，用那些看似平凡的生活琐事，来反映和揭示重大的题材。

3.选有趣之材

为了增加作文的生动性和趣味性，在作文的选材过程中，要学会选取一些有趣的材料。例如，教师诙谐的批评，同学间善意的玩笑……都可以作为趣材可选；取材作为作文中的调料能够让读者读得有滋有味。

4.选典型之材

文章的中心是靠材料来突出的，材料的典型与否对表达、突出文章的中心至关重要。因此，在作文中要注意选取那些典型的材料，起到以一当十的效果。

5.选触发情感之材

人是充满感情的，而且人与人之间的感情是相通的。一篇作文要想打动别人、感染别人，让读者与自己产生情感上的共鸣，就要选择那些能触发人感情的材料来写。它可以是激动人心的话语；一个温馨的眼神；一个充满爱意的动作……这些都能迸发震撼人心的力量，从而起到触发读者情感的作用。

诚然，有关作文选材的角度，除上述所谈之外，还有许多方面可选取，并不是千篇一律的，作文有法而无定法。

五 构思巧妙

一篇成功之作离不开好的构思，文章的构思如同一座建筑物的设计。造型独特的建筑物自然会受到人们的青睐，文章亦如此，若能做到构思巧妙、新颖，就会获得教师的赞赏。文章的构思怎样才能做到巧妙呢？下面举一些常用的构思方法。

1.悬念法

悬念法就是在文章的开头或者中间设置疑团，以引起读者的关注，让读者做出种种猜想，而作者却不急于揭开谜团，在酝酿比较长的时间后再解开悬念，写出结局。如《变色龙》一文就是通过“这到底是谁家的狗？—好像是将军家的狗—这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味。

2.欲扬先抑法

欲扬先抑法是一种常用的人物描写技巧。作者要褒扬某个人物，不是从褒扬处落笔，而是从贬抑处落笔，用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，让读者在阅读过程中留下比较深刻的印象。比如鲁迅先生的《藤野先生》一文就采用了欲扬先抑的手法。

3.象征法

象征法也是文章常见的一种表现手法，有些话题既有实在含义又有象征义，在构思时可从话题的象征义出发，挖掘话题的深层含义，采用象征法构思。如“桥”这一话题，不仅可指实物桥，又可指心灵的纽带；“网”既可指实物网，也可指交际网、人生网、人情网等。

总之，话题作文教学有法而又无定法在教学工作中，教师要结合具体实际灵活处理以提高作文教学水平。