职业学校校本教材开发的探讨

张建磊，李璞

（承德广播电视大学，河北 承德 067000）

职业学校校本教材开发的探讨

张建磊，李璞

（承德广播电视大学，河北 承德 067000）

校本教材是学校为了实现其人才培养目标，通过专家和自己的师资制定配套课程的教材，这种教材的出现是随着校本教研制度渐渐发展起来的,校本教材的研究与统编教材共同构成了我国现阶段教育教材体系。校本教材的开发要注重基础知识的掌握、要注重趣味性和拓展性、要因地制宜，充分发掘现有的资源，有利于提高教学水平、要有可读性、要与企业用人需求相结合等几个方面。

校本教材；开发；能力

校本教材，就是根据学生的实际情况和学校本身的硬件、软件配置，尽量符合本校的办学指导思想，按照学生应该掌握的相应的完整知识体系，以学生的发展和企业用人需求为本，自行编制的具有各自风格和特色的实用性教材。开发的教材，不能脱离目前通用的课本教材，而是对通用教材的一种补充和说明。校本教材的编写要注重基础知识的掌握、要注重趣味性和拓展性、要注重现有资源利用，同时教材的开发还要注重理论与实践紧密的结合、创新和能力培养的结合，努力适应学生的认知水平、年龄特征和接受能力，使所学内容更加简明、更具有层次，能够适应不同能力学生的需求，使绝大多数的学生能够有兴趣、有能力单独或在他人指导下进行自主性学习。

一、校本教材的开发要注重基础知识的掌握

教材开发应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。职业学校的学生，一般都是基础较差、学习能力较弱、自控能力也较差的孩子。他们来学习专业知识，还是具有一定难度的。因此，一定要注重基础知识的掌握，使各种不同层次的学生，都能掌握一定的基础知识，从而有利于他们的专业学习和继续学习的顺利进行，为他们的自主学习和终身学习打下一个坚实的基础。现在，有一些学校校本教材的开发，不太注重基础，许多内容被轻易地删减了，实际上对学生的发展是相当不利的。例如，数控车专业的制图课只包括轴类零件的识读的标注，这样一来，学生们只会轴类零件的看图与制作，将来只能去加工轴类零件，其他的工作是不能很快地完成的，这样就没有适应企业的能力，更谈不上去创新了，也就不会有所发展了。一个加工中心的工人师傅，看着箱体类零件的零件图，就能自主地进行手工编程，其熟练程度之强，令人敬佩。这种能力如果不是对制图知识掌握的全面，是不可能达到的。注重基础知识，应该成为校本教材编写的一个重要指导思想。

二、校本教材的开发要注重趣味性和拓展性

教材的编号要关注学生的学习兴趣和经验，要激发学生的学习兴趣。教材的开发应将知识性强的材料化繁为简，化深为浅，化难为易。注重于提高学生的学习积极性，着眼于激发学生的学习兴趣。培养学生的探究和创新意识及科学研究的方法，培养学生综合运用知识的能力，并能在掌握基础知识的基础上加以扩展或延伸。

三、校本教材开发要因地制宜，充分发掘现有的资源

校本教材的开发，本着充分发展学生能力的原则，但同时一定要与学校本身的设备相结合，才能发挥更大的效用。在开发教材的过程中，不要好高骛远，更不要追求空中楼阁，一定要真正掌握本校的实际情况，在充分运用现有资源的基础上进行。如本校没有各种型号的机加工设备，却在教材中进行了全面的学习，结果不会很理想。倒不如将学校现有设备进行详尽的学习，辅加技术改进和二次开发，做到精益求精，也是一种很好的办法。

四、校本教材的开发要具有可读性

现在许多学校的校本教材只是对各种版本的教材的简单拼凑，实际上是没有任何意义的。举个例子来说，一个产品的说明书，是指导一个人如何去应用所购买的产品，上面的说明，语言简练，通俗易懂，并配有图案说明，一个能认字的人就能够进行简单的安装与使用。对于校本教材的编写，也可以借鉴这种方法，不管是采用模块式教学，还是采用项目式教学，我们都可以将项目或模块进行系统说明，用最简单的最通俗的语言来描述一些专业性的问题，让每一个学生都能看懂，继而学会和应用。

五、校本教材的开发要与企业用人需求相结合

企业用人，一般情况下要进行培训，然后上岗。对于一些学习能力强的学生来说，进行角色转变不是问题，但对于绝大多数的人来说，这个过程还是有一定难度的。因此，校本教材的编写应理论与实践相结合，例如机加工专业的工艺课程，内容很全面，按部就班的一章一节，但全部学完之后，恐怕没有几个学生能够编制一个完整的符合生产实际的工艺来，也就是说一个技术员编制程序后，到车间进行实际加工，工艺的编制方面是不会有错误的，但这个工艺的合理性就很值得探讨。还有些工艺是不合适的（并非不合理），工人们在进行加工的时候，也能加工，但可能是费时费力。比如说在一个半圆柱上铣一个直槽，通常学生会用平夹按照图纸在铣床上加工，然后再加一道工序，将多余的部分去掉，变成直槽，还要用锉刀去进行修正。实际上这个加工，只需将工件立夹即可一次加工完成。这就说明，理论的知识与实践的内容一定要结合。理论指导实践，反过来，理论也是需要实践来检验的。

六、校本教材的开发要包括安全教育和思想教育

职业院校所培养的学生，绝大多数的人都要到企业去从事一线工作，因此，在专业学习之前，一定要对学生们进行系统的安全教育，从一开始就要增强安全意识，要有自我保护的能力，从而形成一个系统的安全意识，保证生产工作的顺利进行。同时，在教材中一定要有思想教育来激发学生热爱自然、热爱美好的生活的热情。不仅要把学生培养成一个有工作和生活能力的人，而且要把学生培养成一个对社会有用的人。

[1]齐润雨.校本教材开发初探.学园|ACADEMY[J].2011,(11): 78-79.

[2]黎东梅.关于中职学校校本教材的开发思考[J].都市家政. 2012,(6):126-127.

[3]邹琼.浅淡我校开发校本教材的必要性[EB/0L][2013.6]

http://wenku.baidu.com/view/fd9576be960590c69ec376b9.html.

G420

A

2095-3763（2013）04-0124-02

2013-06-20

张建磊（1973-），女，满族，河北省承德人，承德广播电视大学理工系副教授，主要从事计算机和应用物理教学。

2013年度河北省教育科学研究“十二五”规划课题《成人教育中单片机实验教学的研究》（13110002）。