试论老年大学的基本功能

龚一鹏

（遂宁市老年大学，四川遂宁 629000）

试论老年大学的基本功能

龚一鹏

（遂宁市老年大学，四川遂宁 629000）

解决精神养老，促进健康老龄化，服务社会是老年大学的三大基本功能。老年大学能为解决精神养老问题发挥良好作用，能有效地满足老年人的学习需求、社交需求，促进健康老龄化。

老年大学；基本功能；精神养老；学习需求；社交需求

老年大学，顾名思义是为老年人开办的大学，它的基本功能当然有别于普通大学。笔者仅从三个方面阐述老年大学的功能：即解决精神养老，促进健康老龄化，服务社会，除最后一项功能与普通大学相同外，前两项功能与普通大学有明显的差异。

1 解决精神养老问题是老年大学的核心功能

这从老年大学的出现和发展历程也可一窥端倪，我国的老年大学诞生在二十世纪八十年代初干部制度改革，大批老干部离退休之际，蓬勃兴起于滚滚而来的银发浪潮中。1983年，第一所老年大学在山东诞生，到2008年底，我国各级各类老年大学和老年学校己经发展到4万多所，在校学员430多万人。现己形成省、市、县、乡、村的多层次的老年教育网络，老年大学的创办和发展极大地丰富了老年人的精神文化生活，己经成为应对我国人口老龄化的重要举措，本质上发挥了精神养老的功能。

应该看到，随着社会的发展，国家日益富裕，各类社会保障措施日趋完善，城乡社会养老保险全履盖己是指日可待，物质养老的问题己基本得到解决。但人的需求是多方面的，每个人（当然包括老年人）不可能仅仅满足于有吃有穿，相反，物质养老的问题解决得越好，精神养老的问题则越突出。我们都难以忘记中央电视台曾反复播出的一个公益广告片中，两位白发苍苍的老人在儿女们以各种借口告之周末不能回家吃饭时而露出的失望、无奈的眼神。他们不是指望儿女为他们做什么，而是费尽辛苦做下一桌好菜，希望同儿孙团聚，享受片刻的天伦之乐，得到一点精神慰藉，但遗憾的是，这也成了难以实现的奢望。特别是我国己坚持了30多年的计划生育政策，使一对青年夫妻不得不承受直面4个老人（甚至4个以上）的尴尬，再加上工作、住房等因素的影响，空巢老人的队伍日渐壮大，城市里面老人与儿女分居的家庭己达到百分之四十以上，老年人的精神需求被严重忽视。中国是有尊老敬老传统的文明古国，我们不能仅仅满足于老年人有吃有穿，还要关心他们的精神生活，也就是精神养老的问题。

目前，我国的养老问题主要依靠家庭解决，在考虑精神养老问题的解决办法时，也习惯性地寄希望于家庭内部。如在今年7月1日起施行的修订后的《中华人民共和国老年人权益保障法》就在第二章中明确规定：“家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问侯老年人。”这种从法律层面的角度来解决精神养老是社会的一大进步，但客观地讲，完全依靠家庭来解决精神养老是很困难的。精神养老是一个复杂的系统的工程，家庭在解决精神养老问题上起着很重要的作用，但仅靠家庭是远远不够的，一般的家庭，即使子女非常孝顺，也仅能满足老年人的部分精神需求。而老年大学却能有效弥补家庭在解决精神养老问题上之不足，把党和政府的关怀送到广大老年人的心坎上。

首先，既然是教育，老年大学当仁不让地可以解决老年人的学习需求。当今社会是一个知识爆炸的时代，现代科技日新月异飞速发展，一般老年人退休以后，还要度过人生大约四分之一的时间，如果在这样漫长的时间里不参加学习，势必被历史的车轮远远抛在后面，成为与社会脱节的古董。即使在家庭日常生活中也存在被边缘化的危险，与儿孙辈的共同语言会越来越少，差距越来越大。对此危险，许多老年人已有清醒认识。他们以空前的热情涌入老年大学的课堂，贪婪地吸吮知识的琼浆，圆一个青少年时代因为各种原因没圆的梦。其兴趣之广泛，涉猎学科之浩瀚，学习中体现出的高度自觉性，自主性和刻苦精神，令人叹为观止。这种学习没有升学的压力，考试的羁绊，求职的烦恼，完全是一种发自内心的精神需求，真正做到了想学多久就学多久，想学什么就学什么，需要学什么就学什么。多年来在基础教育中一再强调的素质教育，往往是雷声大，雨点小，无论倡导者怎样声嘶力竭，最后都难免回归应试教育的轨道。但有趣的是，从不提素质教育的老年大学，其开展的教学活动却是资格的、百分之百的素质教育。受教育者在一种没有压力、没有心理负担、而且轻松愉快的气氛中完成其学习任务。学习带给他们的是快乐，是满足，是身心的愉悦，是心灵的升华。

目前，国内规模较大的老年大学，每期开设专业在70个以上，其课程设置的宽度和广度超乎常人想象。如文史语言系开哲学、国学、六朝史等等；卫生保健系开自然疗法、营养保健等等；美术系开水彩画、素描等西方画种；舞蹈系开瑜珈、踢踏舞、拉丁舞、形体艺术等等。为了与时俱进跟上时代的发展，老年大学还开了“珠宝玉石文化”、“政治经济热点讲座班”等时尚课程。为了引导学员从课程的较浅层次向较高层次学习，书法系引导学员从学习书法技艺到学习书法美学，再深化到学习书法之“道”；纲琴教学从一般演奏技巧到“钢琴即兴伴奏”；电脑系从入门到制作、系统安装及维修等等。此外还有烹调、裁剪、插花、养花、工艺品制作等实用课程以满足不同文化层次、不同年龄段、不同需求的学员。

应该承认，老年人通过学习使自身的文化科学素养得到很大提高，甚至有少数老年人大器晚成在老年大学丰富了自己的知识结构，又满怀信心地投入市场经济的大潮中击风搏浪。但这只是个别现象，所占的比例甚小，也不是老年大学刻意追求的教学目的，多数老年人是通过“以学养老”这种积极健康的生活方式，丰富自己的退休生活。根据有关调查得出的结论，绝大多数老年人学习的首要目的是为了“丰富生活”占受调查人数的75.5%，其次才是为了“增长知识”，“陶冶情操”，“完善人生”等目的。学习成了老年人的一种精神需求，成了老年人精神生活的重要组成部份。

其次，老年大学可以很好地满足老年人的社交需求，为他们参加社会活动创造条件。老年人因为退休或年龄渐大身体渐差等原因，逐渐由“单位人”变成了“家庭人”，而一般的家庭都存在儿女们要上班，孙辈们要上学的现实情况，很多老年人只能呆在家里忍受孤独。而老年教育的兴起，为他们打开了另一扇窗户。他们在老年大学结识了许多新朋友，不仅在一起交流学习心得，互通信息，而且相互倾诉心中的烦恼，互相帮助，身心得到放松；老年大学的三个课堂更为广大老年人回归社会，重新溶入充满活力的社会主义大家庭创造了条件，实质上，也大大丰富了老年人的精神生活。老年大学之所以一出现就表现了强大的生命力，正因为她拾遗补缺弥补了精神养老这一空缺，在一定程度上满足了老年人的精神需求。

2 促进健康老龄化也是老年大学的重要功能

老年大学还能科学地满足广大老年人的保健需求，为老年人的心理、生理健康提供有效帮助，从而促进健康老龄化。老年人随着年龄的增长，身体机能逐渐衰退，各类疾患开始出现，一些不良机构和个人打着关爱老人的幌子，采用各种欺骗手段，利用老年人比较关注健康，但识别和防卫能力较差的特点，骗取老年人的钱财，使一些老年人精神受到打击，身心受到极大伤害，还有一些老年人因为各种原因存在精神或心理疾患。这些问题均能在老年大学得到有效预防和缓解。实质上不少老年大学在开办初期，首选课程就是卫生保健知识，现在还有一些老年学校被冠以“老年保健大学”的名称。各地老年大学开展的老年心理学、老年生命学、老年法律知识以及各类养生保健、经络、按摩、常见病防治、老年病防治等课程帮助老年人从心理到生理上正确地认识自己，逐渐认识掌握老年医学的特有规律，掌握科学养身保健，提高了对各类骗子的识别能力和捍卫自己合法权益的能力。老年大学温馨的大家庭更是治疗老年人心理疾患的最佳“医院”，心里的郁闷可在这里得到倾诉，难解的死结被校友们解开，一个笑脸，一句问候都是治疗心理疾患的良药。老年大学在促进健康老龄化特别是促进老年人精神健康方面的作用是显而易见的。

各地老年大学开设的各门课程中，最受学员欢迎的也首推运动、锻炼型课程，例如各类舞蹈、武术、健身课程几乎是所有老年大学的热点课程，受到学员的广泛欢迎，从各地老年大学的调查统计资料来看，老年人上老年大学后的一个最显著变化就是健康状况明显改善。

3 老年大学通过解决精神养老和促进健康老龄化服务社会

服务国家，造福社会是所有学校的应尽之责，老年大学当然也不例外。“十一五”期间我国60岁以上老年人年均净增480万，“十二五”期间年均净增800万，截至2011年末，我国60岁及以上老年人己达1.85亿，让这样一个庞大的老年群体“有所学”确实不是一件容易的事情。因为各方面的原因，老年教育与基础教育尚不可同日而语，现有老年大学仅能解决少数老年人的学习需求。但老年大学起到了“培养一个学员，带动一个家庭，幅射一片社区，影响整个社会”的作用，有效地将灰色老年转化为金色老年，其化消极促和谐的社会效益是显而易见的，客观上起到了服务社会的良好作用。

4 结语

鉴于老年大学在社会老龄化背景下的巨大社会价值，国家对老年大学乃至整个老年教育事业的关注和支持力度都有待加强。当前，我国的老年大学虽己在社会上有了一席立足之地，在但实事求是地讲，我国的老年教育事业在宏观层面上还缺乏有力的法规政策支持，缺乏国家行政部门的主管，缺乏中长期发展规划，因而在宏观上处于无序状态，这就制约了老年大学的持续发展，不利于其核心功能的有效发挥。“十二五”末，我国老龄人口将突破2亿，老年人精神养老的问题将更加突出，这些老龄人口的生存质量也将成为衡量我国文明进步的具体标准。温家宝总理在第十一届人大三次会议上所做的政府工作报告指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福，更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”。党和政府在较好地解决了老年人的基本生活问题即物质养老问题后，理应把重心转移到关注精神养老问题上来。笔者坚信，老年大学大发展，大繁荣的春天己经不远了，让所有老年人都可以上大学的“中国老年梦”一定能够实现。

[1]何明新.“以人为本”是发展老年教育的指导思想[J].金陵老年大学学报，2011，（01）.

[2]中华人民共和国老年人权益保障法.2012-12-28.

[3]高峰.对老年教育理论创新的若干思考[J].老年教育，2013（05）.

On Basic Function of Senior College

GONG Yipeng
(Suining Senior College, Suining Sichuan 629000)

The three fundamental functions of senior college are to provide spiritual caring for the senior citizens, promote healthy aging, and service the society. Senior college can play an important role in mental caring for the elderly and meet their demand for socializing and further education, which promote healthy aging.

Senior College; Fundamental Functions; Mental Caring; Demand for Study; Demand forSocializing

G777

A

1672-2094(2013)05-0085-03

责任编辑：邓荣华

2013-08-01

龚一鹏(1955-)，男，重庆潼南人，遂宁市老年大学助理研究员。主要从事老年教育管理及研究。