河北农业大学校园文化特色及建设定位研究

张 静， 王益民

（河北农业大学，河北 保定071000）

随着社会主义市场经济的发展，各高等学校办学自主权增大，学校竞争加剧，追求校园文化的特色必然成为时代的潮流。校园文化的特色化发展，将使学校更具魅力、活力和生命力。深入研究校园文化特色，确定特色校园文化建设的定位，对于学校的长远发展和竞争力的提高起着巨大的推动作用。为此，文章拟以河北农业大学为例进行探讨。

一、校园文化的概念及构成

校园文化是一所学校经过长期发展积淀而形成的学校成员共同遵守并得到同化的价值体系、行为准则和共同作风的凝结，是一个学校大学精神与氛围的集中体现，是学校生存与发展的灵魂。校园文化建设对大学生的身心发展有着深远的影响。每一个毕业生都不同程度地打上了自己学校校园文化的烙印，使其具有区别于他校学生的独特风格。

从文化形态上分析，校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。物质文化是校园文化的最外在的表现和标志，是学校文化建设的基础，作为物质的客观存在，它为人们的感官所直接触及，直观形象。物质文化包括学校的标志性建筑、校园景观、教室文化氛围、校徽、校报、广播电视节目、宣传标语、标志性雕像碑林等。校园的物质文化建设映照着整个校园文化的历史积淀，是其他文化形态存在和发展的基础，对受教育者产生巨大的视觉感染力。精神文化是校园文化的核心和灵魂，是一所学校办学宗旨、办学传统、培养目标的体现，是一所学校最具特色的标志，具有凝聚、激励、导向和保障的作用，是学校健康发展的内在驱动力，体现一所学校的大学精神，指导和统摄着全体师生的价值观念、道德规范、行为方式。制度文化是道德观念、行为规范、是非标准等在学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格。它是校园精神的反映，对师生具有强制和软性强制的规范和制约作用，是校园物质文化和精神文化的保障［1］。良好的校园制度文化建设必须着眼于校园规章制度的制定和校园规章制度的实施。

二、河北农业大学的特色校园文化

河北农业大学创建于1902年（清光绪28年），是我国最早实施高等农业教育的院校，河北省建立最早的高等院校。学校先后经历了直隶农务学堂、直隶高等农业学堂、河北省立农学院、河北农业大学等历史时期。学校以其悠久的历史、淳朴的校风、深厚的文化底蕴建立起了具有显著特色的校园文化。

（一）以“太行山道路”为主题的独特校园物质文化承载了河北农业大学的人文精神

河北农业大学始终坚持面向“三农”、注重实践，与地方经济建设紧密结合，形成了鲜明的办学特色，走出了一条教学、科研、生产三结合，享誉全国的“太行山道路”，成为河北农业大学坚持不辍的社会主义办学方向。在校园物质文化建设方面，以“太行山道路”为主题在校园内建有“两馆、一园、一廊”。即“太行山道路展览馆”、“校史展览馆”、“太行山道路文化长廊”、“太行山道路文化园”。此外，校园的艺术景观也体现了农业教育特色。“两馆、一园、一廊”，以其朴素醇厚的风情展现了社会各界几十年来对河北农业大学在服务社会过程中受到社会广泛赞誉的历史印证，体现了河北农业大学百年不辍的办学理念和学校的人文精神，阐释了河北农业大学深厚的文化底蕴。

“太行山道路文化长廊”、“太行山道路文化园”被绿荫包围，成为学生们学习休闲的所在。新校区中心花园是学生们课余休息学习的重要场所。花园内奇花异草，绿树成荫。绿荫下郎朗的读书声，清脆的鸟语声，构成了一道清新明媚的风景。在弯弯曲曲的道路两旁，清澈见底的小湖是一道亮丽的风景线。水中鱼儿自由自在地游来游去，仿佛在倾听湖岸边上那不绝于耳的朗读声。两边长满青苔的石林象征着太行山脉，成为农大学子最友好的伙伴，育德养心。炎炎盛夏的傍晚，人们坐在小湖旁乘凉。清晨，你会看到无数埋头苦读、勤奋努力的农大学子的学习身影。这一道道风景线突出地展现了农大人的勤学上进和淳朴。农大校园品种多样的花草树木，不仅绿化美化了校园，也为学生提供了优美的学习环境，净化了心灵，有利于学生的身心健康。

（二）以“太行山精神”为灵魂的校园精神文化构筑了河北农业大学特色鲜明的大学精神

精神文化是校园文化的核心和灵魂，具有凝聚、激励、导向和保障的作用，具有强烈的组织性、规范性，是学校健康发展的内在驱动力。河北农业大学借助百年历史、深厚的文化积淀，以培养具有创新创业精神和实践能力的现代农业人才为己任，把推动科技进步和技术创新作为自己的科研目标，把服务社会作为自己的办学宗旨，秉承“农业教育非实习不能得真谛、非实验不能探精微”的办学理念，坚持“太行山道路”，以“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”的“太行山精神”作为文化软实力，着力构建以“太行山精神”为坐标的精神文化体系。“太行山精神”已经内化为河北农业大学校园文化建设的精神文化，成为办学的精神动力。河北农业大学的师生无不受到这一独特大学精神的高度感染，从而使得学校良好校风薪火相继、先进典型层出不穷。例如，果树9301班优秀毕业生群体15年一以贯之照顾病逝同学父母的行动，续写了一个感人至深的人间真情故事，奏响了人间真情的赞歌。他们所展示出的大爱无疆既是中华民族传统美德的生动传承、社会主义荣辱观的生动实践、社会主义和谐文化的生动传播，也是新时期河北农业大学人文精神的生动阐释，是河北农业大学文化育人的真实写照，是弘扬河北农业大学“太行山精神”的典范。

（三）以“崇德、务实、求是”校训为理念的学校制度文化体现了河北农业大学的治学精神

大学本身就是文化的产物。大学制度文化的变迁归根结底要受到学校文化的深刻影响。校训作为一个学校的灵魂自然对学校的制度文化建设产生着深刻的影响。校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容［2］。在“崇德、务实、求是”校训理念指导下，河北农业大学在制度文化建设方面体现出了凝心聚气、育人为本、实事求是、不断创新的特点，保证了学校各项工作的健康有序发展。以学校学生教育管理相关制度建设为例，到目前为止，各种教育管理相关制度文件近50余项。如，优秀学风班评选办法、学生综合素质测评办法、奖学金实施细则、学生奖励办法等都是用制度的形式激励学生刻苦学习，奋发成才；接力果树9301班活动更是体现了以德为先的教育理念。此外，学校在教学管理、人事管理、后勤管理、社会服务等各个方面均从学校实际出发制定了较为完备的管理规章制度，形成了较为完备的学校制度文化体系。通过研究河北农业大学的制度体系可以清楚发现，学校的制度文化建设体现了“崇德、务实、求是”的校训理念，彰显了勤奋、严谨、踏实、认真的治学精神。

三、河北农业大学特色校园文化建设的未来发展定位分析

河北农业大学作为一所地方性的高等农业院校，以其深厚的历史文化底蕴和独特的校园文化建设造就了一批批艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民的农业高素质人才，对推动地方经济社会的发展和全面建设农村小康社会做出了突出的贡献［3］。在未来发展中如何进一步加强特色校园文化建设，对谋求学校长期生存和进一步发展具有重要作用。

（一）校园文化建设要进一步体现学校办学特色

河北农业大学经过长期的办学实践，形成了以“太行山道路”、“太行山精神”和“崇德、务实、求是”校训为核心的特色校园文化。在当前校园文化建设的基础上进一步体现农大特色，为推动农大的准确定位，实现校园文化建设的可持续发展提供了有力的保障。

在校园物质文化建设中，要群策群力，不断完善、创新、延伸校园物质文化载体，将深化和拓展“太行山道路”的新成果以崭新的物质文化形式予以展示，特别是在新建校区，更要体现学校物质文化的传承，彰显学校办学特色。河北农业大学根据学科优势和地域特征，和地方政府、企业联合办学，兴建了黄骅校区、定州校区、秦皇岛校区。这些校区在延续农大核心校园文化特色的基础上又具有了浓郁的地方特色，为推动地方经济的发展和应用型人才的输入提供了动力。在校园精神文化建设和制度文化建设中，要特别重视在青年教师中大力宣传和弘扬“太行山精神”，把“太行山精神”内化为广大青年教师的精神支柱，在继承、发展、创新中走好“太行山道路”，不断赋予“太行山道路”新的内涵，使学校的办学特色得到更好的继承和发展。广大教师群体要始终秉承理论与实践相结合的教学理念，从课堂教学走向校园教学，以太行山道路文化园为教学园地，通过享誉全国的太行山道路，开创把科技送到农户，把知识献给农民，把论文写在太行山上的教学、科研与服务社会相结合的文化品牌。面对新的契机，在深度整合太行山道路已有文化资源的基础上，创新农大服务领域：由山区向平原，由田间向车间，由村域向区域，由农村向城郊，由传统农业向现代农业延伸，创新服务社会的途径，提高农业大学服务地方经济发展的能力。

（二）校园文化建设要进一步体现学校办学定位

河北农业大学将学校定位为：以农业学科创一流、非农学科入主流、多学科协调发展的教学研究型大学，建设成为具有创新创业精神和实践能力的农业人才培养基地、服务地方经济发展和服务社会的实践基地。针对这一办学定位，在校园文化建设上要突出以下两点：

一是要打造文化硬实力，进一步体现学校办学目标。办学要有目标，才能有重点抓学校规划和建设。河北农业大学始终把培养具有创新创业精神的农业现代化人才、立足地方农业经济发展、为农民排忧解难作为自己的办学目标。到目前为止，河北农业大学已经建立了25个省部级重点实验室，1个国家级研究中心，1个国家重点（培育）学科，2个部级重点学科，4个河北省强势特色学科，13个省级重点学科，6个博士后科研流动站、8个一级学科博士点，34个二级学科博士点，20个一级学科硕士点，77个二级学科硕士点，85个本科专业，具备全部类别的学生培养体系，形成了以农业学科为优势、多学科协调发展的格局。在今后的建设中，更要注意突出特色、发挥优势、提升内涵，使优势学科和研究领域在国家层面占领制高点。与此同时，学校着眼于物质文化的打造。学校石碑题字讲述了农大人的故事，精心构筑的纪念建筑成为了天然的课堂，学校特有的仪式、典礼同样是校园文化借以传播学校目标的有效形式。

二是要提升文化软实力，进一步体现学校办学理念。学校文化软实力的培养，要按照学校定位的要求，突出教学模式和学科设置的中心位置，把培养为地方经济发展和社会服务的教学研究型人才作为全体师生员工的共同理念。总体来看，提升学校文化软实力，首先要更新观念，文化硬实力与软实力两手抓两手都要硬，制定科学的学校文化发展战略，增强学校发展的导向性和前瞻性［4］。河北农业大学在教育过程中，除了加强课堂教学和学科设置外，还结合各学科的特点，开辟了一条产学研相结合的办学模式，以促进地方经济发展为目的，走出了一条享誉全国的太行山道路，构筑了以太行山精神为导向的精神文化体系，培养了一批批扎根河北、面向三农、服务三农的农业现代化人才。其次要加大对学校办学特色和办学定位的教育宣传，提高认同感、增强凝聚力和战斗力。开展以太行山精神为主题的校园文化活动，进行每年一次的“太行山精神形象大使”的评选活动，调动广大农大学子的积极性，按照太行山精神的标准，在学习上艰苦奋斗，生活中处处时时宣传学校特色，求真务实，甘于奉献，既激发学生的爱校热情，又宣传学校的文化特色［5］。同时，采用校报、广播电视、网络阵地等多种形式，进行校史文化教育，广泛宣传，彰显农大精神文化，凝聚农大师生核心价值，推动学校的内涵式发展。

［1］ 曹喜为，王莉．小议校园文化的内涵与建设［J］．中国职业技术教育，2006（7）：19-20．

［2］ 高玉玲．我校校园文化的定位、特色及建设途径研究［J］．文教资料，2009（7）：88-89．

［3］ 刘刚，秦志国．打造特色校园文化 突出环境教育功能［J］．教育论坛，2011（28）：64．

［4］ 庞波．地方本科院校大学特色文化建设的思考与实践——以盐城师范学院为例［J］．黑龙江高教研究，2011（7）：45-48．

［5］ 许智勇，崔凤华，刘辉．刍议农业院校传统优势学科与校园文化建设［J］．黑龙江农业科学，2012（5）：135-138．