我的班级文化建设新模式

楼薇薇

【摘要】学生是班级文化建设的主体和目标对象，班级文化建设必须考虑学生在班级文化建设中的主体地位。班级文化是校园文化一个重要的组成部分，在学校育人体系中具有不可替代的地位和作用，本文结合实践体验和感悟，提出把班级还给学生，让学生在班集体中接受教育，形成以学生为主体、以人为本的教育方法和措施，促进班级文化建设的深层发展，构建和谐、信任、温暖、快乐的班级文化。

【关键词】班级文化；和谐；信任；温暖；快乐

班级文化由浅入深，包括物质文化、制度文化和精神文化三个层次。三者构成了班级的隐性德育“场”，陶冶学生，发挥着育人的功能。三者之间相互渗透、相互制约、相互补充，形成整体。班级文化在理论上多分为“显性文化”与“隐性文化”。所谓显性文化，也就是物质文化，是可见的环境文化。隐性文化，则是一种“软文化”，包括班集体在建设过程中逐步形成的制度、观念和行为文化。如果班级文化缺乏显性文化，那么班级教育就会失去强大的载体；但班级文化缺乏隐性文化，班级文化就丢失了升华的灵魂。

马卡连柯提出：“一切良好的教育应从建立班级集体开始。”班级是学校实施教育和进行管理的基本单位，学生的思想行为受到班级文化最直接的影响。即使在同一校园中，不同的班级间存在着一定的文化差异。班级就像人一样，是有思想、有性格、有精神的。叶澜教授在“新基础教育探索性研究”班级建设改革方案中提出；“把班级还给学生，让班级充满生命力”。

学生是在集体中接受教育的，作为班主任，如何与学生共同撑起一片天，将班级建设成为师生共同的美好家园呢？笔者认为，这应该是一种互相尊重、互相帮助、互相爱护、互相依恋的友情、亲情、“爱”情。而这种真挚的感情一定源自心与心之间相融相通、和谐共鸣的文化氛围。因此，班主任必须高度重视班级文化氛围的营造，以优秀的班级文化凝聚人心、引导成长、促进发展，让班级充满青春活力，充满人文关怀，充满昂扬向上、积极进取的文化精神。

就如何建设新的班级文化，笔者就以下几个方面做了些许研究：

一、以信任取代恐惧，建立良好的师生关系

这些年的教学中，我也常常困惑，到底是要我的学生怕我还是尊敬我，又或者是和我打成一片？读完雷夫，埃斯奎斯的《第56号教室的奇迹》之后，我豁然开朗。我要让我的学生信任我！

信任，是相信并敢于托付。信任的意义就是在一起能快乐。信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是一种连接人与人之间的纽带。

我们需要信任，是我们所追求的被认同和尊重的人生价值所决定的，至少在我们的意识层面需要信任而得到快乐。那么，信任就成了一种无形的物资，物资创造了大脑，大脑创造了过去和未来，过去和未来带来了欲望。当信任变成一种欲望时，就有了一个欲求的过程，也就是能证明而得到的过程。当信任不是目的而是一种过程时，我们的思维模式所肯定的并不是目的而是过程。在这个过程中，能开始证明的就是情感。也就是说，人与人之间的信任度是0，是由于掺进了情感，才能开始这个证明的过程。

二、依托“闪光点”鼓励上进，营造班级和谐、快乐的气氛

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起追求继续成功的信心。那些后进生的学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来。孩子的成长本身需要出错，不出错就成长不起来。孩子出错就如同植物长权一样，是生命成长过程中的必须的经历。记得心理学家说过：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

三、培养终生阅读的孩子，让快乐常驻心中

阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。所以，让大脑充满智慧的最好办法，就是让读书成为我们每天的生活。为了使学生读好书，好读书，我班每天花1小时的时间阅读，并把第5周、第10周、第15周设为读书周；我还针对不同学生的特点为班级买了80多本少儿经典读物，有针对后进生的拼音读物，也有针对优秀学生的鲁迅等名人的读物。同时我还动员学生从家里带来自己看过的书和同学们共同分享，并且每周定期召开一次读书汇报会，形式多样、内容丰富，深受孩子们喜爱。

我相信：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。这个目标在课程标准上也有体现。虽然阅读评估可以从标准化的测验分数开始，但我们最终必须用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。笑声和泪水可能不会列在我们的语文课程标准上，但却可以作为本班的标准。让这些孩子们学会终生阅读，为快乐的人生态度而阅读吧！

四、遵守规则，创建文明班级

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级制度文化建设是由班级全体成员共同认可并遵守的班级制度、公约、行为准则等形成的文化态度，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。对于班纪班规的制定过程可以采用如下发面的措施。

总之，班级文化建设是方方面面融成的一个整体。在班级文化建设活动中去塑造学生、锻炼学生，无疑比单一的说教效果会好的多，影响更加深远。班主任的工作是繁重的，班级管理的事务是繁杂的，但是，只要我们不断的探索班级文化的内涵建设，探索高效管理方式，那么，团结向上、和谐进取的班风就会日渐升温，就能成功的建设出和谐、信任、温暖、快乐的班级，从而使班级真正成为学生的天堂。