从中英文“是”的对比看对外汉语的教学

【摘要】中文中的“是”在英文中最直接对应的是“be”，包括am，is，are以及它们的各种形态，但毕竟中文与英文是两种不同的语言，“是”与“be”的用法与意义是存在很大差别的。本文从三个差异最大的方面来探讨两者间的对比，从这些对比中来探讨对外汉语教学。

【关键词】中英文“是”的对比；对外汉语教学；留学生

一、主+是+……的

（1）主+是+名+的，表示领属、质料。“这只笔是谁的。Whosepenisit？”“这瓶子是玻璃的。Thebottleismadeinglass．”（2）主+是+动／形+的，表示归类。“衣服是旧的。Theclothesisa11oldone．”（3）主+是+小句+的，表示归类。“这本书是他昨天看的。Thebookistheonehereadyesterday．”（4）主+是+动+的，表示对主语的描写或说明，有加重的语气，一般不用于否定句，东西前一般有修饰语。“书是有的。Thereisthebook”（5）主+是+形+的，表示对主语的描写或说明，有加重的语气。“天空是蓝的。Theskyisblue．”“鱼是自由的。Thefishisfree．”

“是……的”这个句型对于留学生来讲是个难点，因为在英语中并没有这句型的存在，英语只有单独存在的“be”，在英语句子中找不到相对应的“的”的存在。第（1）小类是很容易掌握的，按照英语的习惯来说汉语即可，而（2）——（5）小类则需重点学习，特别是第（4）类很难找出相对应的英语句子，即使有相似的英文也很难表达出中文想要表达的意思，留学生极有可能回避“是……的”这类句型，也有可能说出“这本书是他昨天看”“书是有”“天是蓝”等句子，缺少了“的”形成偏误，这要求在对外汉语课堂中需要重点讲解。

二、主+是+动／形／小句

（1）表示等同。“这是鲁莽，不是勇敢。Thisisrecklessnotbrave．”（2）做出解释。“你不说话就是同意。Yousaynothingmeansyouareagreewiththat．'（3）表示原因、目的。“他这么说是为了你好。Hesayssoisgoodforyou．"“开这个会是为了解决问题。Thismeetingisinordertosolvetheproblem．”（4）表示肯定。“她是漂亮。Sheisbeautiful．”（5）表示让步，暗示句意将有转折，含有“虽然”的意思。“今天是下雨了，可是不冷。Todayisaraindaybutitsnotcold．”

在第（1）小类中，汉语前后两部分都带了“是”，而在英语中后一部分往往省略“be”只有前面的“be”保留，这种差异可能会使留学生说出“这是鲁莽不勇敢”这样不带后面那个“是”的句子。第（2）小类跟第（1）类差不多，在这种情况下英语中后半部分是不怎么使用“是”的，这也是对外汉语教学中值得注意的地方。第（3）类小句中的“是”的使用也是一个难点，在英语中，一般习惯于使用“1）e．cause，so，inorderto”等词表示原因，很少用“1）e”来表示原因，在教学中要特别的强调这一点，汉语中的“是”也可以用来表原因。第（4）小类在没有特定语境的情况下，说“她是漂亮”是会让人觉得不舒服的，是留学生最容易出现的偏误，因为在英语中有“be”的存在，而在汉语中一般语境下我们习惯性的使用“她很漂亮”等并不带“是”。如果带“是”即表示肯定、强调或转折，如第（5）类“是”表示转折，这个用法在英语中是没有的，这种差异很大，在教学中需要引起我们足够的重视。

三、疑问与应答

（1）是非问。“你是学生吗？Areyouastudent？”正反问“你是不是工人？Areyouaworkerornot？”（2）选择问句的格式“是……是……？”“是……还是……”等。“是你去还是我去？nsyouormegothere？…是苹果还是香蕉？Isitanappleoraba-nana？”对于“你是学生吗”这样的句子很好掌握，而其他的句子就有一定的难度，“是不是”这个用法在汉语中很常见，英语中由于省略成为“beornot”的形式，而“是……是……”“是……还是……”在英语中都是“is……or……t”的形式，留学生在使用时常常会受母语影响说成“是苹果或香蕉”，在教学中要注意并多加练习。（3）回答选择问句，要重复问句的一部分．“你现在学英语还是学汉语？学英语。AreyoulearningEnglishorChinese？ImlearningEnglish．”对于选择问句的回答差异不大，学生学起来也比较容易。（4）回答正反问句。“你不是学生吗？不，我不是学生。是，我是学生Yes，Imnotastudent．No．I'mastudent．”回答的时候中英“是”与“不是”正相反，一不小心就容易用错，这就要求在课堂中要多加练习与强调。

由于汉语与英语各自语言的特点决定了“是”与“be”的很多用法的不同，本文只是简单的对比了一下中英文中的“是”，通过语言对比发现留学生学习汉语过程中可能会出现的问题与错误，从而更好的进行对外汉语教学。

作者简介：吴萌，吉林大学汉语国家教育硕士，研究方向：教育。