初中生权利意识教育的建议与对策

程智

【摘要】随着我国教育改革不断深入和法制社会的逐步完善，初中生权利问题慢慢得到了大家的关注。培养初中生的法律意识，树立正确的法律观，有利于初中生的健康成长。本文从制度建设、意识教育、维权教育和教育渠道四个方面提出初中生权利意识教育的建议与对策。

【关键字】初中生；权利意识教育；建议；对策

一、加强和维护学生权利的制度建设

学校建立起相应的制度才能营造出培养初中生权利意识的环境。初中生权利意识水平的高低很大程度上取决于学校对初中生意识教育的重视程度，中学生生活的主要场所是学校，这就需要学校建立一系列相关的规章制度来用于日常的教学和管理实施中，这种制度肩负着培养学生权利意识的工作，也决定着权利意识教育在学校工作中的位置。关注自己本身的利益问题是每个人天生就有的，给初中生讲权利的知识会引起他们的注意，让他们同样会对权力产生吸引力。为了能让学生亲自感受到自己的权利受到尊重，学校应该通过建立规章制度、行为规范来进一步培养初中生的权利意识，让他们切身体会到学校对学生权利的尊重，通过自己切身体会到的尊重而去学会尊重其他同学的权利。

二、教师和家长要重视权利意识教育

把尊重和维护初中生各项权利实施下去需要教师不断地加深对初中生权利意识的认知。车尔学夫斯基的一句话总结的非常好：教师要把学生教育成什么样的人首先自己就该是那样的人。学生权利意识水平的高低不单单取决于他们本身，更多方面取决于教师对学生权利的认识水平的高低和维护情况的好坏。笔者在c中学一次采访中切身感受到普遍存在的一种情况：大部分老师虽然都知道学生的权利需要尊重，但是在实际情况中对初中生权利意识的教育还是非常欠缺。有观察显示，在课堂上老师无意中侵犯学生权利这种不尊重学生权利的情况时常会有发生，反应出有些老师没有深刻的认识到学生权利意识教育问题。维护学生的权利就要做到不歧视体罚学生，在未经本人同意下不泄露学生的私人情况给他人。在不影响教学进度的前提下，让学生积极地参与到课堂的教学中，保证初中生的身份和享有的法律地位，让学生的权利不受到侵犯。提高教师自身的法律意识水平需要多阅读理解教育学、心理学，教育法学、教师职业道德这些方面的书籍，进一步加深尊重和维护学生权利的认识，理解和掌握未成年人学生身心发展特点和规律，用科学人性化的教育方式去教育学生，尽量避免为了管理而体罚学生这种侵犯学生权利的情况出现。每个老师也需要深刻认识到：不触犯法律进行教学才是最基本合格的老师，只有强化自身对初中生权利意识的认识才能提高自己的法律意识和教学水平。

三、强化义务知识和维权知识的教育

把培养初中生权利意识和强化初中生义务意识的任务结合到初中生思想品德课的教育中，培养和强化权利意识这两者之间的联系至关重要，应该同时进行。权利和义务息息相关，权力的实现离不开义务的履行，社会成员中的公民靠权利意识和义务意识这两项重要的内容来体现主体意识的存在。一个人之所以知道自己该享受的权利、该履行的义务以及如何去尊重他人的权利都有赖于自身具有的这种权利和义务意识。初中生应该系统全面的学习权利和义务的知识，教师加强对学生权利和义务知识的讲解，让他们建立起权利意识和义务意识，这两者共同提高。

四、丰富权利意识教育的形式和渠道

通过多种教育方式来丰富权利意识教育，例如挖掘扩大教育渠道，利用学校、家庭、社会这三方面的力量等方式来加强初中生权利意识的教育。要想让初中生意识到那些是该有的权利就应该着重培养初中生权利意识，尽快形成完整的认识系统。学校这个载体作为初中生权利意识教育实施的环境，目前还存在一些不足，只是通过课时较少的思想品德课和每周班会这种单一的形式进行，为了丰富教育形式，应该建立新的教育模式，在保证思想品德课和班会课顺利进行的同时，把这种权利教育加入到别的课程教育中，这种形式灵活性很强，比如让学生在语文课上阅读文学作品，其中涉及讲到权利的内容时，老师可以适当引导促使学生自主的思考作品中谈到的权利问题，并且通过交流讨论得到教育；而在下课后把权力知识融入到初中生丰富多彩的日常生活中，安排一些初中生现实生活中实现权利、加大与权力相关的活动，这样就可以避免课堂上仅是讲解权利知识的单一陈旧，让这种真实的情境成为培养学生权利的发源地；搜集利用音像或者网络视频资料，直接向学生播放有关权利的视频，让抽象的权力意识真实可观的呈现在学生面前，这样既可以避免语言教学的空洞性，还增加了权利意识的可信度；中学生通过亲自参与社会调查、志愿者服务等社会实践服务可以极大的促进权利意识的正确形成；组织开展趣味性法律知识竞赛、模拟法庭情境、征文比赛等活动都可以加强初中生对权力意识的理解和掌握，让教育效果能够事半功倍。

学校要积极配合支持法律部门的工作，定期进行一些法律知识的宣传和举办法律讲座，把涉及权力和义务知识的法律知识整理出来，让教师和学生都能有迹可循；还可以通过邀请教师和学生参与到一些案件的审理过程中，监督法律部门公正公平的审理，以这种实际的体验让未成年学生坚信国家法律的权威和公正，相信自己的权利也是受法律保护的，不断加强自己的权力意识。从社会这个大方面出发来看，把法律、权利和义务的知识融入到中小学生未成年常看的书报杂志、广播电视传媒这些宣传媒体上，可以让未成年人更好的理解和汲取，把中小学生的注意力自然地转移到有关权利和义务的知识上来，让他们主动地去学习，使效果更佳。