APP下载

信息技术支撑下《内科学》教学手段与方法改革初探

2013-01-31彭彩碧崔少国

中国继续医学教育 2013年2期
关键词:手段教学效果科学

彭彩碧 崔少国

・教学园地・

信息技术支撑下《内科学》教学手段与方法改革初探

彭彩碧 崔少国

首先介绍了内科学的教学现状, 信息技术背景下医学教育工作的信息素质要求以及内科学教学手段与方法改革的基本思路, 然后给出了师资培养、教学设计以及利用多媒体和网络进行内科学教学改革的实施方案。本文为使用现代信息技术促进内科学教学改革、提高医学生培养质量提供重要思路与方法。

信息技术;内科学;教学手段;教学方法;改革

内科学是一门涉及面广和系统性强的课程, 它所阐述的内容在临床医学的理论与实践中具有重要意义。其主要任务是使学生掌握内科系统的常见病多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治的基本理论与技能。内科学教学在医学生临床理论与技能培养中具有重要地位与作用, 内科学的教学效果将直接影响我国医学人才的培养质量与临床医师执业水平。

1 信息技术支撑下内科学教学手段与方法改革的思考

1.1 《内科学》教学现状 教学手段与教学方法是影响教学效果的两大重要因素。传统内科学教学主要采用“黑板+粉笔”的教学手段与“理论讲授+临床见习”的教学方法, 教学过程以教师为中心, 学生参与, 学习是被动接受, 枯燥乏味, 兴趣普遍不高,教学效果有限。随着现代信息技术的出现与发展,大多数高校教学手段得到了更新, 采用了“电脑+投影”的方式。然而, 根据调查发现, 一些高校仅停留在“PPT播放+讲授”模式, 没有充分利用现代信息技术改革内科学教学手段与方法, 教学效果虽有改进但不显著, 学生分析问题、解决问题的能力以及临床思维与综合能力有待进一步提高[1]。

1.2 信息时代背景下医学教育工作者信息素质要求医学教育工作者由于多数毕业于医学专业, 信息技术基础比较薄弱。然而, 信息时代对医学教学工作者提出了更高要求。一般来说应具备以下能力:①不断学习和更新信息技术知识技能;②利用信息技术进行医学教学设计能力;③利用信息技术进行医学教学实施能力;④利用信息技术进行医学教学评价能力[2]。

1.3 内科学教学手段与方法改革 内科学知识“面多点广”, 传统教学手段与方法效果有限, 现代信息技术为内科学教学改革提供了新的技术支撑。

1.3.1 改革内科学教学模式。以“教师为主导、学生为主体”的原则, 充分发挥学生的主动性、积极性和创造性, 努力建立“授之以渔”, 以学生为中心的教学模式。在内科教学中建立“任务型”、“探究型”和“协作型”相结合的教学模式。

1.3.2 改革内科学教学手段。在传统文字、教具、语言、板书等教学媒体的基础上充分利用现代教学媒体, 包括幻灯、投影、录音、录像、图片、影视、flash动画、CAI软件、多媒体与超媒体以及网络技术等。强调利用生动﹑具体﹑直观的教学方式, 达到“图文声像”并茂, 尽可能地激发学生的联想, 充分发挥多媒体教学和网络教学的优势, 最大限度的唤起学生的学习热情, 提高学习效率。

1.3.3 改革内科学教学方法。在传统的“课堂讲授+临床见习”的基础上, 充分发挥现代信息技术手段的作用, 把“案例教学法”、“任务趋动式教学法”、“演示法”、“PBL教学法”、“分组讨论法”灵活运用到内科学的教学过程中, 从而提高医学生知识接收与消化的水平, 达到最佳教学效果[3]。

2 信息技术支撑下内科学教学手段与方法改革的实施

2.1 内科学师资培养 内科学教学改革的实施需要一批信息技术基础好、愿意并且有能力将信息技术应用到内科教学工作中的师资队伍。有效的师资培养方法包括:通过定期举办多媒体、网络、CAI课件、flash动画制作培训班, 邀请信息技术专业教师进行讲解与培训, 提高内科学任课教师的信息技术水平;通过定期举办多媒体课件制作大赛和内科学教学能力大赛等活动, 鼓励教师积极参与竞赛, 在比赛准备与比赛过程中促进老师对信息技术的主动掌握与实际应用, 从而提高教师的信息技术素养。

2.2 内科学教学模式设计 在内科学教学过程中,较适宜的教学模式包括:“任务型”(即教师为学生布置学习任务, 由学生通过查阅资料或借助其它手段自主完成学习任务), “探究型” (即通过观察发现问题, 学生通过独立思考、探索、研究来探究问题答案)和“协作型” (即师生一起通过问题分解并开展讨论、辩论来解决医学问题)相结合。新的教学模式下, 教师不再是说教者, 而真正的成为教学的组织者和指导者, 学生成为学习的主人。学生在完成学习任务的过程中, 努力通过“探究”和“协作”的方式解决实际问题, 因而产生了成就感, 并以这种成就感不断的、主动的去探索、去思考。这些新的教学模式使每一位学生都积极、主动的参与到学习过程中, 使学生在学习知识的同时, 也学会了学习的方法, 并使学习成为一种良性循环, 从而为学生可持续成长与发展创造了有利条件。

2.3 内科学教学过程设计 召开内科学教研室全体教师会议进行集体备课, 集思广益, 通过充分的讨论, 将内科学知识系统划分成不同知识模块, 针对不同知识模块特点, 使用不同的教学模式和教学方法, 选择不同的教学媒体和手段, 以求达到最佳教学效果。然后将不同的知识模块划分到不同的教学组,每一组内部进行分工, 大家一起协作完成该知识模块的教学过程设计。

2.4 充分利用多媒体教学与网络辅助教学

2.4.1 多媒体教学具有感官刺激强, 信息传输量大,信息传输质量高, 应用范围广, 实时交互性强等特点。利用多媒体, 特别是超媒体技术, 建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示, 使其不仅包含文字和图形, 还能呈现声音、动画、录像以及三维模拟等多种形态, 从而激发学生的学习兴趣。这种通过创设直观情境, 把教学内容变为具体的、可感知的信息, 生动展现在学生面前的设计, 优化了信息的获取过程, 极大的调动了学生的学习积极性, 提高了课堂效益。在多媒体教学设计中, 教师不仅要让学生掌握知识结构, 更要让学生通过对各种形象化教学媒体的观察与思维, 引导学生去探索、发现、归纳、总结, 让学生主动参与学习的全过程, 以启发学生的智力, 发展学生的能力, 切实全面提高学生的素质。

2.4.2 网络教学, 具有学习资源可共享、学习时空不受限的优点。在网络环境下, 由于知识是按人类联想思维特点的超文本结构组织起来的, 因而特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习, 并为学生发散性思维和创造性思维的发展和创新能力的培育提供了条件。建立内科学学习网站, 将整个内科学教学大纲、教学计划、课件、图片、影像资料、CAI软件、Flash课件、案例、习题等教学素材上传到网上, 学生可通过网络进行课前预习, 课后复习, 以及随时随地查询教学资料, 并可进行自我学习检测。充分利用网络与通信技术支撑内科学教学与学习, 切实开展内科学网络辅助教学[4, 5]。

3 总结与展望

充分利用现代信息技术, 促进内科学教学手段与方法改革, 对于提高内科学教学效果和医学生培养质量具有重要意义。信息技术尤其是多媒体与网络技术在内科学教学中的使用, 使内科学教学中抽象、枯燥的内容得到直观、形象、生动的呈现, 大量临床声像资料的穿插丰富了教学内容, 为医学生进行临床实习打下坚实基础。新的教学模式带给学生视觉、听觉上的冲击, 激起了学生浓厚的学习兴趣,提高了教学效果。信息化技术在课堂内、外的应用,给教师及学生带来了丰富的学习资源, 拓展了视野,对培养教师的科研能力、学生的自主学习和临床综合能力提升十分有益[6]。

[1]吴洁, 李君君, 徐刚.内科学课程教学改革的探索与实践.中国医学教育技术, 2012,26(3):358-360.

[2]马艳君, 唐亚平, 贾微.信息化环境下《中医诊断学》教学模式实施初探.西部中医药, 2012, 25(11):51-52.

[3]陈羽, 蔡洁毅, 谢文瑞, 等 .网络环境下循证PBL教学法在内科学教学中的应用.中国高等医学教育, 2012(4): 114-115

[4]覃泱, 曾锦荣, 尹友生, 等.内科学教学资源库的建立与应用.华夏医学, 2012,25(4):594-595.

[5]张培山, 罗晋华, 魏晓燕, 等.基于组件的Flash多媒体课件开发模式的实现.中国医学教育技术, 2009, 23(5): 474-477.

[6]钟金清, 余晶, 李启荣, 等.注重学生临床综合能力培养的内科学教学改革研究.广西中医学院学报, 2011, 14(4): 95-97.

Exploration on reform of teaching means and methods of medicine under the support of information technologies

PENG Cai-Bi, CUI Shao-GuoDepartment of Endocrinology, Third People Hospital of ChongQing, ChongQing 400014, China

This article first introduces the current situation of medicine teaching, information literacy of medical teaching staff, as well as basic thought of the reform about medicine teaching means and methods under the background of information technology.And then gives teacher training, instructional design, and use of multimedia and network in medicine teaching reform implementation.This article provides important ideas and methods for promoting the reform of medicine teaching and improving the quality of medical student training by using modern information technology.

Information technology; Medicine; Teaching means; Teaching methods; Reform

G4

A

1674-9308(2013)02-0042-03

10.3969/J.ISSN.1674-9308.2013.02.023

重庆市研究生教育教学改革研究项目(项目编号:Yjg133080);重庆理工大学高等教育教学改革研究项目(项目编号:2012006)

400014 重庆市第三人民医院内分泌科(彭彩碧);重庆理工大学(崔少国)

崔少国 E-mail:cuishaoguo2002@163.com

猜你喜欢

手段教学效果科学
小学语文教学效果的提高策略
点击科学
科学大爆炸
掌握“函数的表示”提高高中数学教学效果
限行不是手段 立法才是根本
科学拔牙
如何提高高中声乐教学效果
最不受欢迎的手势语
抓好课的结束部分 深化体育教学效果
临机的手段