谈谈技校钳工实习

徐志刚

河南省义马高级技工学校

中职院校是培养高技术技能人才的摇篮，是为现代化企业输送人才的重要基地。钳工技能操作是机械类专业的基础课，他既是一门专业性、综合性和技术性的基础课，又是一门到手为主的操作课。由于该课程涉及机械制图、钳工工艺、金属材料与热处理、公差与配合和动手操作能力等多个环节。所以掌握这门知识，是每个钳工学生的基本任务，也是每个实习老师的重要任务。如何人学生学好、掌握此技能，并不是一件容易的事。通过多年的实践和探讨，根据我个人的经验，我认为应从以下几个方面入手。

1 改变错误观念，激发学生的学习兴趣

学生刚开始实习时，兴趣很高很听老师的话，但随着时间的延长，天天与工件、锉刀、手锤，锯子、游标卡尺打交道，再以手工操作为主，实习条件差，体力付出大，又有些基本操作技术的掌握难度大，学生怕脏、怕累、不愿吃苦。另外学生没有踏入社会，独生子女多，在家娇生惯养，好高骛远、对自己定位不正确，认为社会都是在日新月异的发展。我们将来就是驾驶汽车，开现代化的机器设备。而今后制造的机器设备一都不会坏，谁还学习钳工。普遍认为落后的手工操作方法，以被先进的机械加工技术所淘汰，没有必要天天再练习“锉、锯、錾”。就会产生厌烦情绪，深感枯燥无味，就不想再学习，就出现抵触情绪。

学习兴趣是促进学生主动学习积极学习的巨大推动力，要提高学生的学习兴趣。教师就要让学生一定明白学习该课程的意义和目标，让学生带着兴趣学习和思考，这将有利于学生成绩的提高和动手能力的培养。

要改变学生的错误观念，就要从小事做起，让学生放下包袱，放下架子认真投入工作和学习中，不要总想着一些达不到的事情，我们从小处做起，脚踏实地，一步一个脚印的慢慢努力，把不可能变成可能。然后继续努力达到更高的目标。老师在工作中，多和学生交流和沟通，多谈心。

另外还可根据当前就业形势，穿插进行社会发展、人才需求等方面的教育，是学生了解到，现代社会最紧缺的是实用性的技能人才，只要我们能真正学到本领，将来是会有美好前途的，从而激发学生的学习兴趣。老师在教学中还可以不断创设教学情竟，调动学生全部感官。使学生认为老师在为自己好，学生对老师本人产生了好的印象，就有助于学生学好自己所教的课程。

2 帮助学生认识自己不足，强化基本功练习

钳工基本功对于机械类专业来说，没有再重要不过了，钳工基本功包括：综合钳工技术基础理论和实操技能两个方面的内容。应该从生产实际出发，根据岗位需要，从最基本入手，使学生循序渐进，由易到难，从基本的机械加工制图纸，机械零部件的尺寸入手。再在实际教学中穿插金属材料与热处理和生活常识。如钳工常用的测量工具，游标卡尺、千分尺、万能角度尺的原理的使用，使学生认识到自己在学习方面有很多不足，有许多东西没有学到。同时又让学生在实习中学会了测量工具的使用，从而获得高兴和快感。

另外，我们实际操作中，要学会提问学生。我认为提问学生，尽可能提问会的学生，少提问不会的学生，明明知道某个学生不会，反而提问，一点效果也没有，起不到任何作用。在课堂上尽量多鼓励学生，少批评学生。如果学生回答对一个问题。我们就表扬该学生，从而能起到好的作用，利用不断鼓励表扬学生，让学生认识到自己的不足，从而不断提高。

在基本操作时，从最基本的动作入手。如钳工实习锉削练习，就要求学生从锉刀的基本知识，锉刀的材料、硬度，锉刀的拆装、锉刀的握法、两手的用力、站立姿势等等。要求学生掌握好每个动作要领，多学勤练。在巡回指导中，逐个指导，纠正姿势。

在实习生产中任务要明确，保证每个人都有任务，都有目标，达到课程结束，每个学生都加工出工件。只有学生自己加工的产品，自己才感到亲切，自己才感到有成就感。通过自己工作的努力，付出的汗水，才感到工作没有白费。

3 根据学生特点、因材施教，注重实习方法

职业技术院校的学生，都是刚刚从普通中学毕业的学生，他们对专业课很陌生，所以刚入学校时，都有点不适应。如果我们不在课堂上穿插一些感性知识，如教具、视频、实物等内容，仅凭老师的理论讲解和文学讲解，学生很难产生立体感觉，学生上课难免开小差。如果长此以往，学生就会对专业知识失去兴趣，从而产生厌学心理。

我认为教学中，学生实习特点和理论课有点不协调。平时学习差，上课好动好玩的学生，在实习生产时，反而动手能力强，做出的工件好。对实习反而感兴趣，在实习时工件完成得好，而且因为实习，会提高自己的自信心，还非常喜欢实习。而平时在课堂上表现较好的学生，上课认真听讲，下课老老实实的学生，动手能力反而差。大多数是男生做工件速度快，精度差，工件尺寸往往会小，质量反而不如女生，女生做工件是速度慢，精度高，我们可以根据这些特点，因材施教，注重实习方法重点指导，男生力气大，有劲、速度快。基本功练习时重点在精度上要求，注重细心认真，要学会“张飞绣花”不能“蛮干、野干”要组中有细，要静下心来，工件多测量，勤总结。女生要巧练习，多总结，要培养他们吃苦耐劳的品质。作为老师我们就应言传身教，正面诱导，让学生在劳动中磨炼自己。

4 加大实习投入、注重教师培养

中职院校教师队伍普遍存在专业课、理论课、基础课教师多，而实习教师少。有些学校为了节约经费，不断压缩实习课程。实习教师学历普遍低，工资收入也低，在有限的参考资料下，重复以前的知识，知识更新少，出去培训进修的机会少。为了中职教育的发展，职业院校在，财力、人力、物力和经费上，向实习教学倾斜。加大硬件的投入和软件人才培养。把有敬业心，事业心、表现好的理论教师和一线工人，充实到实习教师队伍中。在业务上尽快把教师培养成双师型教师，只有好的实习教师才能培养出好的中职学生。学生动手能力强，才可能在各种技能大赛中取得优异成绩，才能提高学校的知名度，学生动手能力强，企业才欢迎中职院校才会走入良性循环的道路。教学普遍存在，重理论轻实践，学生实习课，实践课压缩较大，学校教学与实习脱钩。