机能实验教学中“知识－能力－素质”培养模式的构建

胡 浩， 杜克莘， 王兴会， 曹永孝

(西安交通大学医学院机能教学实验中心，陕西西安710061)

机能实验教学是基础医学教育中重要实践环节教学，以培养医学生动手操作能力、知识综合运用能力、逻辑思维和创新能力为核心。近年来，我校不断提高机能实验教学质量，注重学生创新能力的培养，逐步构建起了“知识－能力－素质”的培养新模式。

1 深化课程改革，提高教学质量 自20世纪80年代初，我校就对生理学、病理生理学、药理学实验教学进行整合，形成了“机能实验学”课程。教学中注重引入先进教学理念，积极开展双语教学及以问题为导向学习教学模式，深受学生好评。

2 发挥桥梁作用，加强知识转化 教师在完成科研任务的同时，将获得的科研成果经过转化，把科研成果带入课堂，将科研成果转化为教学内容、科研方法转化为教学方法、科研实验转化为教学实验，突破传统教学的局限，使学生获得更为广博的知识。

3 构建培养模式，注重创新能力 在不断革新第一课堂教学体系的同时，我们还进一步探索构建第二课堂体系。学生通过参与国家大学生创新性实验计划项目、西安交大本科生科研训练和实践创新基金以及产学研结合的科研活动，不仅丰富了教学内涵，而且拓宽了学生的视野，更为“知识－能力－素质”的医学生培养新模式注入了活力。