模拟X线机控制电路实验的教学过程及体会

2012-10-25杨丰榕

卫生职业教育 2012年15期

关键词：燃亮线机控制电路

杨宏，杨丰榕

（1.莱阳卫生学校，山东莱阳 265200；2.山东大学，山东济南 250100）

模拟X线机控制电路实验的教学过程及体会

杨宏1，杨丰榕2

（1.莱阳卫生学校，山东莱阳 265200；2.山东大学，山东济南 250100）

在医学影像设备学实验教学过程中，设计一些与实际设备电路原理图一致或相近的实验电路模块，通过分立元件实验对学生的思维及动手能力进行训练，有助于学生加深对理论知识的理解，提高学习兴趣。

医学影像设备学；模拟X线机控制电路；实验教学

在医学影像设备学教学过程中，经常要进行实际电路的分析。纸上谈兵式的分析过程不但抽象，而且无趣。然而受设备数量的限制，让每个学生都能对实际电路进行装配不现实。为解决这一问题，我们设计了一些模拟X线机单元电路的实验。通过对这些模拟电路进行连接，对其工作过程进行分析，不但增加了学生动手的机会，而且有助于学生对实际电路工作原理的理解。

1 实验教学过程

1.1 点动控制电路（见图1）

按照图1连接好电路。接通电源，按下开关AN1，继电器J线圈得电工作，其常开触点J1闭合，灯泡L得电燃亮；松开AN1，J线圈失电使J1断开，L熄灭。

在这个电路中，按下AN1，L燃亮，松开AN1，L熄灭，因而我们称之为点动控制电路。这个电路的工作过程，可以模拟X线机透视控制电路的工作过程。

1.2 自锁控制电路（见图2）

按照图2连接好电路。接通电源，按下开关AN1，继电器J线圈得电工作，其常开触点J1、J2闭合。J1闭合，使灯泡L得电燃亮；由于J2闭合，使得继电器J线圈的上端有两条路并联为其供电，此时即使松开AN1，J线圈也不会失电，J1继续闭合，L继续燃亮。欲使L熄灭，必须按下AN2，断开继电器J线圈的电路，使J1断开，L熄灭。

在这个电路中，松开AN1后，由于触点J2仍然闭合为其线圈提供电路，保证电路继续工作，我们称之为自锁控制电路。这个电路的工作过程，可以模拟X线机透视电源电路的工作过程。

1.3 联锁控制电路（见图3）

（1）灯泡La工作。按照图3连接好电路。接通电源，按下开关AN1，继电器Ja线圈得电工作，其常开触点Ja1、Ja2闭合，常闭触点Ja3断开。Ja1的闭合，使继电器Ja线圈电路自锁，此时松开AN1，继电器Ja继续工作；Ja2闭合，使灯泡La得电燃亮。

（2）灯泡Lb工作。灯泡La工作期间，由于继电器Ja的常闭触点Ja3已经断开，此时即使按下AN3，继电器Jb线圈的电路也不会导通，继电器Jb不可能工作，其常开触点Jb2不闭合，灯泡Lb不可能燃亮。

若要使灯泡Lb燃亮，必须先按下AN2，断开继电器Ja线圈的电路，继电器Ja停止工作。此时Ja的常开触点Ja1、Ja2断开，常闭触点Ja3闭合、Ja2断开，使灯泡La熄灭；Ja3闭合，为灯泡Lb的工作提供了条件。

然后，按下开关AN3，继电器Jb线圈得电工作，其常开触点Jb1、Jb2闭合，常闭触点Jb3断开。Jb1闭合，使Jb线圈电路自锁；Jb2闭合，使灯泡Lb得电燃亮；由于触点Jb3已经断开，此时即使按下AN1，继电器Ja线圈的电路也不会导通，继电器Ja不可能工作，其常开触点Ja2不闭合，灯泡La不可能燃亮。

（3）在这个电路中，继电器Ja、Jb各有一对常闭触点串联在对方线圈的电路中，使两个继电器不可能同时工作，两个灯泡也不可能同时燃亮，我们称其为联锁控制电路。这个电路的工作过程可模拟一台双管双床的X线机，透视和摄影两种检查过程不可能同时进行的情况。

2 设备改进对实验效果的影响

这一组电路一直是影像技术专业学生学习继电器控制电路的连接、模拟X线机部分控制电路的主要实验电路。在2005年以前，我们给学生提供的是继电器、开关、灯泡、导线等实验器材（我们称其为分立元件）和工具，学生按照电路图连接并分析电路。绝大部分学生对实验很感兴趣，热情也很高，实验成功后，学生很有成就感。

2005年9月，学校引进“ZSY-2003电工、模电、数电电器控制实验台”。这是一组成套设备，各种实验器件按一定的电路模块封装在实验台里面，外面只有元件的符号、接线插孔和各种仪表的表盘等。实验时学生按图插装，在短时间内便可以完成实验。但由于学生对电路元件和线路的连接缺乏直观认识，尽管实验效率提高了，但学生的兴趣和成就感却大大降低。