校园生活垃圾回收利用现状及建议——以合肥工业大学为例

朱亚娟

校园生活垃圾回收利用现状及建议
——以合肥工业大学为例

朱亚娟

随着经济快速发展和城市化进程加快，我国城市面临着日益严重的环境问题，尤其是生活垃圾污染问题。当前，如何有效地解决城市生活垃圾污染问题，再现一个洁净、健全的城市环境，已成为各级政府刻不容缓的重要任务，也是摆在每位有志于环境保护大学生面前的重大课题。取合肥工业大学的生活垃圾作为城市生活垃圾的实证部分进行分析，能够对城市生活垃圾相关理论进行验证，同时希望为合肥工业大学的生活垃圾管理提出可操作性的建议。

校园；生活垃圾；回收处理

垃圾分类回收处理是社会文明程度的重要标志，也是践行可持续发展的重要体现。生活垃圾回收利用不仅可以减少垃圾产生量，还可以促使资源循环利用，保护环境，在节约型社会和生态城市建设中起到积极作用。校园是肩负着教育、科研和社会服务重任的基地，是构成社会的重要社区，也是资源能源消费的大户。研究校园生活垃圾的资源化回收利用，不仅对建设节约型校园具有重要的现实意义，而且其经验适于在全社会推广，为城市生活垃圾管理的市场化运作提供有效借鉴。良好分类习惯的宣传和培养对学生而言则具有更为深远的教育意义。

合肥工业大学位于合肥市包河区，是教育部直属国家重点大学。合肥工业大学校园占地面积199.399万平方米，共分3个校区，本文仅以南区为例。学校现有全日制在校生3.5万多人，其中住宿生3万余人，教职工5400余人。合肥工业大学校区范围内有教职工住宅区、学生住宿区、教学区、办公区、招待所、饭店、学生食堂、商业区、绿化区等，生活垃圾产生源包括了城市生活垃圾的一切产生源，故选取合肥工业大学的生活垃圾作为城市生活垃圾的实证部分进行分析，具有很强的代表性，能够对城市生活垃圾相关理论进行验证，同时希望为合肥工业大学的生活垃圾管理提出可操作性的建议，改善合肥工业大学的校园环境。

一、生活垃圾现状调查

1．调查方法和过程。本调查主要是通过抽样调查和访问调查相结合的调查方法，选取有代表性的地点和人员进行实地调查。根据本论文的研究需要，把合肥工业大学分成四个区：教工住宅区、学生住宿区、教学办公区和清扫区，其中在教工住宅区抽取南村教工住宅为调查对象，在学生住宿区选取新禧学生公寓为调查对象，在教学办公区选取主教学楼和西二教学楼为调查对象，在清扫区选择主教学楼周围的近万平方米的清扫区为调查对象。另外，选取合肥工业大学转运站调查合肥工业大学的垃圾总清运量。调查时间从2011年12月13开始至2011年12月19日结束，为期一周，每天对各调查地点的清洁人员进行跟踪询问，估计垃圾的产生量，观察垃圾的成分构成。

2．产生量调查分析。根据合肥工业大学转运站的历史资料，合肥工业大学生活垃圾年清运量为7000余吨，日常垃圾清运量为20吨左右，逢节日或秋季树木落叶期垃圾量会增至26吨，在学生暑假放假期间垃圾量最少，为18吨左右。

3．生活垃圾成分分析。经过调查分析，不同地点产生的生活垃圾的成分有明显的不同，尤其是教职工住宅区与其它地点产生的垃圾有很大的差异，这主要是由教职工和学生的生活方式不同所致。教职工住宅区的生活垃圾中餐厨垃圾占到总量的50%以上，可直接回收利用的成分很少，垃圾的含水率高、容重大；学生宿舍区的生活垃圾中一次性餐盒的比例很大，尤其是在周末的比例更高，其次有很多的食品包装和废纸，这部分垃圾的可回收利用程度很高；教学区的生活垃圾中主要成分是厕所废纸和小的塑料包装，垃圾容重小，除厕所废纸外，其他垃圾的可利用程度也很高；清扫区的废物主要是杂土和落叶的植物性垃圾，其中也混有废纸、塑料薄膜等垃圾，容重大、含水率低，相对于其它地点的垃圾，其可再利用程度低；合肥工业大学转运站的生活垃圾中，除了上述地点运来的垃圾外，还包括食堂、招待所运来的菜根、菜叶等残余垃圾和试验垃圾，但是经过清洁人员的进一步分拣之后，最终运出合肥工业大学的生活垃圾中的成分主要有：餐厨、果皮等食物性垃圾，杂土、树叶等清扫垃圾，一次性餐具、小的塑料包装，已经污染的纸、厕所的废纸，试验垃圾等。垃圾含水率高、可燃成分少，各组分相互污染，可再利用程度低。各功能区域的生活垃圾成分如下表所示。

合肥工业大学生活垃圾成分质量百分比

4．生活垃圾收运体系。合肥工业大学生活垃圾现在仍然采取混合收集、混合运输的基本模式，虽然收运过程中高价值垃圾的人工分拣程度比较高，但是混合收运模式下各垃圾组分的相互污染，使外运垃圾的可再利用程度大大降低。除南村教工住宅区的垃圾采用压缩式垃圾运输车收集后直接运往合肥市包河区垃圾中转站之外，学生住宿区、教学办公区的垃圾先收集在室内垃圾筐，再由保洁员统一收到室外垃圾桶；清扫区的垃圾由保洁员负责清扫收集在路边垃圾箱；再由校清洁队用人力垃圾收集车运往合肥工业大学垃圾转运站；最后直接运往合肥市包河区垃圾转运站。在整个生活垃圾收运过程中，都伴随着垃圾的分拣活动，但在不同阶段的分拣过程中，分拣的垃圾成分有很大不同，详见下图。

合肥工业大学生活垃圾分拣模式图

二、生活垃圾管理存在的问题

合肥工业大学生活垃圾管理总体上仍然处于“销纳”管理阶段[1]，后勤集团统筹校园生活垃圾的管理工作，下属的清洁队负责校园生活垃圾的保洁、收集、运输及垃圾外运工作。与此同时，合肥工业大学生活垃圾管理也在尝试管理模式的改变，现阶段，已有部分教学和办公楼承包给物业管理公司负责楼内垃圾的管理工作。但是，合肥工业大学生活垃圾管理依然存在很多问题，主要有以下五个方面。

1．校园生活垃圾缺乏统一管理，秩序混乱。目前，合肥工业大学主要生活垃圾由校清洁队负责收运，但是部分垃圾由物业公司负责管理，绿化区内的垃圾由校绿化队负责捡拾、清扫，容易造成相互推卸责任，给管理带来难度；大量校外“拾荒者”可以自由进入校园捡拾垃圾，使学校师生的财产安全受到很大威胁，同时使校园的在编清洁人员的个人收益减少，易引发清洁人员与“拾荒者”之间的冲突。

2．生活垃圾混合收集、混合运输，尤其是干垃圾和湿垃圾的混合收运，减少了垃圾的捡拾量，降低了剩余垃圾的可再利用程度。垃圾混合收集，使得各垃圾组分之间相互污染，致使诸如废纸、餐厨垃圾等废物失去原有的价值，不能得到适当的再利用。另外，试验垃圾和其他普通生活垃圾混合收运，严重危害清洁人员的健康，尤其是部分化学药品还易引起火灾，垃圾外运后也会导致更加严重的二次污染[2]。

3．市场化程度低，学校投入大。目前，合肥工业大学只有少数的几个教学和办公楼的垃圾管理工作承包给了某物业管理公司承担，大部分垃圾收运工作由校清洁队来完成，学校每年在生活垃圾的收运及处理上要投入几十万元。

4．垃圾收运机械化程度低，清洁人员劳动强度高。目前，合肥工业大学除了南村教工住宅区的垃圾采用压缩式垃圾运输车收集、运输外，其他地点的垃圾均由清洁人员用人力推车运往校园中转站，清洁人员劳动强度很高。

5．缺乏必要的诱导和激励机制，师生参与率低。针对校园生活垃圾资源化回收，缺乏必要的宣传教育机制，师生参与垃圾回收的意识淡薄；在各垃圾存放点没有关于垃圾分类回收的标语、宣传板等，广大师生得不到分类回收生活垃圾的基本知识。

三、对策和建议

在对合肥工业大学生活垃圾产生和管理现状调查研究的基础上，提出以下几点建议，以期改善校园生活垃圾管理状况。

1．设置独立职能部门，统一管理全校的生活垃圾。合肥工业大学应该成立专门的生活垃圾管理部门，负责全校的生活垃圾管理工作，制定出符合校情的生活垃圾管理办法，确定校园生活垃圾中高价值废品的回收方案，杜绝校外“拾荒者”进入校园捡拾废品，做到校园生活垃圾的统一管理。

2．生活垃圾分类收集。生活垃圾混合收集存在种种弊端，合肥工业大学应改变生活垃圾混合收运的这一现状，提高生活垃圾资源化率。生活垃圾的分类收集应该分步进行，不可能一步到位，在分类收集的初期，采取源头粗分类的收集模式，做到“干湿分类收集、试验垃圾单独收集”[3]即可，在教职工住宅区的室外和学生住宿区的垃圾存放点设置干垃圾收集箱和餐厨垃圾收集箱，要求师生分类投放垃圾，收集人员按照干湿垃圾分别运输，试验垃圾按照危险废物的处理标准进行收运；在分类收集试行一段时间、师生有了基本的分类收集知识之后再实施生活垃圾的全面分类收集。

3．引入竞争机制，使合肥工业大学生活垃圾管理市场化。学校可以通过公开招标或是谈判的方式面向社会选择有竞争力的城市生活垃圾管理企业，把校园的生活垃圾管理经营市场化，以提高我校生活垃圾管理服务的效率和质量，减少我校垃圾处理的投入。学校要借助本校的科研优势，进行更细致的校园生活垃圾管理市场化可行性研究，拟定完善的特许经营协议，建立多渠道完善的服务监督机制。

4．加强宣传教育，提高广大师生对生活垃圾回收的参与率。首先要在垃圾的投放地点设置垃圾分类回收宣传板，让广大师生既要知道生活垃圾分类回收，又要知道如何对生活垃圾分类回收；其次学校要多组织有益于提高师生分类回收生活垃圾的各种活动，对积极参与垃圾分类回收的师生给予一定的物质奖励。学校是高素质人员生活的地方，只要宣传得当，宣传教育必将在生活垃圾资源化回收中起到积极的作用。

[1]徐文龙，卢英方等.城市生活垃圾管理与处理技术[M].北京：中国建筑工业出版社，2006．

[2]朱永安.城市生活垃圾处理方法评述及综合处理方法的设想[J].环境工程，1997．

[3]丰裙明.固体废物的处理与处置[M].北京∶高等教育出版社，1993.

责任编辑：何 岩

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1671-6531（2012）04-0131-02

朱亚娟/合肥工业大学马克思主义学院硕士（安徽合肥 230009）。