河南省高校公共网球课教学有效性对策研究

宋爽

(河南商业高等专科学校体育部，河南郑州 450044)

河南省高校公共网球课教学有效性对策研究

宋爽

(河南商业高等专科学校体育部，河南郑州 450044)

高校开展网球运动是提高高校大学生全面素质的有效手段之一，其教学现状将严重影响高校网球教学的质量，对网球运动在我国的正常发展起着至关重要的作用。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等对河南省高校公共网球课开设情况、师资队伍、教学效果等方面进行了调查，对影响网球教学有效性的因素进行了分析，并提出了深化教学改革、提高教师综合素质、提高学生学习兴趣、加大网球场馆投入力度等一系列有效对策。

高校;网球;有效性

“充电”，无形中忽视了体育这一环节。其次，高校体育课程一般每周只有一次，时间少。这样就导致高校体育课很难完成课程目标，因此，当务之急即努力提高教学效率。笔者从河南省高校公共网球课教学着手，分析其影响因素，提出相应对策，从而提高网球课教学效果。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象以随机抽取河南省二十所高校作为调查对象。

1.2 研究方法该文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法对河南省高校公共网球课教学现状进行了研究。根据研究需要，作者通过中国期刊网查阅近百篇相关文献资料，大量阅读教育学、心理学、教学设计等方面的书籍，为该研究奠定了一定的基础。笔者走访了一些省内专家和网球专业老师，听取他们的意见和建议。通过查阅有关高校体育场馆方面的书籍与期刊论文等资料，充分做好问卷设计工作的理论准备。根据研究的需要，以期能全面真实地了解河南省高校公共网球课教学现状，科学地设计了调查问卷。问卷遵循体育科研方法、心理学等原理，制定基本内容，形成初稿。后经专家指导，进一步修改，最终定稿。最后对问卷调查的结果进行推理分析，运用EXCEL 2003对调查问卷的数据进行统计、整理。

2 研究结果与分析

2.1 教学有效性的定义教学有效性是指在进行教学时教师采用各种方法手段，希望用最少的时间和精力获得最有效的教学效果，从而达到预定目标。

2.2 河南省高校公共网球课教学现状

2.2.1 河南省高校公共网球课开设情况河南省高校普遍在大一、大二开设，网球课一般采用选项课的形式进行，大三、大四则不再开设网球课。平均每个网球班级一般在50人以上，平均每位老师带四个班。由于场地不足，很多学校采用周六、周日上课。学生所用的网球拍绝大部分是学生自己购买，而学校提供网球，很少学校为学生提供球拍。

2.2.2 河南省高校公共网球课教学师资情况教师作为教学活动的组织者，是影响教学有效性的重要因素。教师素质的高低直接影响到教学效果，因此，师资情况是衡量课程质量的重要因素。河南省高校网球教师的年龄结构如下:30岁以下占78%，30～40岁占15%，40～50岁占5%，50岁以上占2%。职称结构方面，助教占67%，讲师占19%，副教授占9%，教授占5%。学历方面，71%的教师具有硕士学位，但其中只有21%的人具有研究生学历。

2.2.3 河南省高校公共网球课教学效果网球技术掌握方面，在学习的初级阶段有81%的学生能够基本掌握每节课的内容，随着教学内容的加深，仅有35%的人能够掌握，长此以往，教学效果可想而知。学习态度方面，41%的学生是为了学习网球技术，15%的人是为了掌握一种健身方法，23%的人是为了提高健康水平，12%的人是为了缓解学习压力，娱乐身心，9%的人是把它作为一种社交手段。在课堂练习密度和负荷方面，练习密度平均仅为25%左右，负荷强度心率为每分钟75次。

2.3 影响河南省高校公共网球课教学有效性的因素体育课教学有效性是指在体育课教学中，学生通过学习体育知识和运动技能之后在身心健康、运动技术、社会适应能力方面是否获得真正的进步和发展。

2.3.1 教学态度教学态度是教师对教学工作和学生的一种心理反应倾向，这种反应倾向在整个教学过程中，通过与学生联系、交往、接触而有效地影响和改变学生的心理和行为倾向［1］。经调查，任课教师的教案年年重复，几乎没有更新，课后小结都是空白。教案是教师上课的依据，不应该形同虚设。每年的学生、教学方法与理念应该是动态的，教案也应该是动态变化的。教师不应该忽视课后小结，没有总结就没有进步。

2.3.2 教学环境教学环境指学校教学活动所必需的客观条件和力量的综合，是按照发展人的身心这一特殊需要而组织起来的育人环境［2］。调查得知，在网球课上，师生之间、学生之间的关系淡漠，人际关系环境较差。课堂上没有真正形成以学生为主体，教师为主导的模式，教师只管讲解、示范、组织练习，给学生自我消化的时间太短。由于关系淡漠而导致师生之间信息反馈较少，教师无法了解学生的情况，根本无法实现教学相长。另外，网球这一项目对场地器材要求很高，很多学校无法充分满足教学需要，这就严重影响到教学的有效性。

3 对策

3.1 深化网球课教学改革在教学内容上，应对大一、大二学生开设选项课，以网球运动技能教学为主。对大三、大四学生开设选修课，主要以网球比赛、裁判知识、技战术能力教学为主。在教学方法上，要转变理念，加大教学方法的钻研，掌握多种现代化教学手段，对初学者可以用软式网球代替，从而降低学习难度，使其更易掌握，对其动作定型有益［3］。

3.2 提高教师综合素质由于受多种因素的影响，社会对体育教师存在一定的偏见和看法，认为体育教师就是“头脑简单，四肢发达”的代名词。这与一些体育教师自身综合素质有一定的关系，其没有正确的职业观，形成职业倦怠，严重影响课堂教育质量［4］。教学理论的学习也是非常必要的，教师要利用周围的一切可利用资源，如培训、听课等加强自身学习。不仅要向专家同仁学习，更要在教学实践中充分运用所学知识，自我总结，自我学习，从而提升个人素质。

3.3 提高学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高体育教学效果的前提，这要从以下几个方面做起:一是要让学生积极体验各种动作，而且经过努力达到成功，从中让他们体验到成功带来的喜悦，从而从内心深处激发他们的学习兴趣。在实际教学中，学生的素质参差不齐，要想使每位学生都体验到成功，就要制定出一个弹性标准，根据不同素质的学生设置不同的标准，可上可下，从而完成教学计划。二是要满足每位学生的需要，激发他们学习的兴趣，例如在做热身运动时，不要重复地进行跑步和做操，而要结合网球这一项目进行一些球感练习，不断地变化花样，教学方法手段经常变化，娱乐与体育有机地结合起来，不仅能够提高学生的学习兴趣，又能够锻炼身体。三是采用比赛的方法，激发学生的斗志。每位学生都有求胜欲望，可以在网球教学中设定比赛环境，让他们充分展现自我，形式可以多样，每次比赛结束，要进行总结，对获胜的学生要进行表扬，对失败的学生要进行鼓励。

3.4 加大网球场馆建设与利用随着河南省高校的大量扩招，学校规模与学生人数愈显不合理，尤其是体育场馆建设方面，极其匮乏。因此，各高校应加大体育资金投入，通过自筹资金、拉赞助等方式筹集资金，加强网球场地及器材建设，改善教学条件。

河南省高校公共网球课多以选项课的形式出现，这一项目比较新颖，受到学生的广泛欢迎。因教师自身综合素质不高和受场地器材的影响，网球课的教学有效性不高，无法满足学生的需要。各大高校应加大对网球教学的投资力度，充分重视公共网球课教学，从而提高公共网球课教学有效性。

［1］雷艳生.浅谈教学态度影响教学质量［J］.黑河学刊，2012，174 (1):143－144.

［2］李秉德.教学论［M］.北京:人民出版社出版，2001:271.

［3］沈伟文.高校女生开设软式网球选修课的可行性研究［J］.吉林体育学院学报，2007，23(3):103.

［4］武晓艳.高校教师职业倦怠的组织根源及应对［J］.职业与健康，2005，21(4):600.

［责任编校:杨红梅］

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1008－9276(2012)03－0372－02当前，高校体育教学面临着诸多问题，首先，社会竞争愈加激烈，迫于生存压力，大学生不得不自身

2011－09－30

宋爽(1982－)，男，河南省南阳市人，硕士，助教，从事高校体育教学训练与研究工作。