“团风”精神对大学生成长的作用论析

王 伟

（长春大学经济学院，吉林长春 130022）

“团风”精神对大学生成长的作用论析

王 伟

（长春大学经济学院，吉林长春 130022）

“团风”精神集中体现了当代团员青年的时代精神和价值追求，成为引领长大学子健康成长成才的精神支柱。本文结合长春大学实际，深入挖掘“团风”精神的时代内涵，探索以“团风”精神为载体引领青年学子成长成才的新途径。

“团风”精神；载体；成长成才

长春大学是“团风”精神的发祥地，“团风”在这里产生、成长，并不断发扬光大。20多年来，学校坚持经常地在师生员工间开展学“团风”活动，营造了浓厚的校园精神文化氛围。以“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”为核心内涵的“团风”精神教育，被教育部本科教学水平评估专家组确认为学校的办学特色之一。

一、“团风”精神对青年学子的特殊影响

“团风”事迹宣讲团成员曾受到党和国家领导人的亲切接见。“团风”精神教育成为每年新生入学后的重要一课，在“团风”精神感召下，广大青年学生思想积极要求进步，学校80%以上的学生向党组织递交了入党申请书。学生学习热情高涨，参加各种学习学术竞赛，获得国家、省市奖项逐年提高，参与考研人数逐年增多，考研率稳步提升。科技创新意识浓厚，青年学生自发组织创新、创业团队，参加各项国家和省级竞赛，均获得突出成绩。志愿服务意识强烈，每年都有近万人次的学生志愿者走进社区、农村和企事业单位开展形式多样的志愿服务活动，为推进社和谐社会建设做出了贡献。教职工中，有的治学严谨，教学科研成果突出，成为学生的良师；有的为人师表，诲人不倦，成为学生益友；有的在管理和服务工作中爱岗敬业、无私奉献，成为学生学习的榜样。

二、弘扬“团风”精神，引领学子成长的基本要求

“团风”事迹的产生，是学校精神文明建设结出的丰硕成果，是学校党团组织加强思想政治教育的必然结晶。它由一个人的默默行动，演化为一群人的自觉行动；由一个个先进事迹，升华为一种境界，一种精神。“团风”在长大校园成为共青团员高尚风尚的代名词，它集中体现了共青团员的模范作用和优秀青年学生的精神风貌；体现了关爱他人、奉献社会的社会主义人与人之间的新型关系；体现了当代青年的正确价值取向和高尚道德情操。

历经20多年的发展，“团风”精神的内涵和活动形式也在不断丰富，从当初的扶贫助困拓展到学校育人工作的全过程，“团风”已深深地植入师生的血液里。学“团风”活动的深入持久开展，加强了校园精神文明建设，促进了优良校风、教风和学风的形成，已成为学校精神文化的重要组成部分。

20多年来学“团风”活动生生不息，展现了持久的生命力，在于我们将学“团风”活动与培育大学精神相结合，为推动学校事业的发展注入内在动力；在于我们将学“团风”活动与践行社会主义核心价值体系相结合，为加强学校精神文明建设提供有力支撑；在于我们将学“团风”活动与学校的办学宗旨、办学理念相结合，成为学校育人工作需要牢牢把握的有效资源；在于我们将学“团风”活动与时代精神相结合，促进学校事业发展与时代发展同步伐；在于我们将学“团风”活动与青年现实需求相结合，成为青年学生成长进步的有效途径。

（一）突出实践性

实践活动是传承“团风”精神的最佳方式。结合学生成长需求，通过学生喜闻乐见的实践活动，使广大学生在活动中践行“团风”精神，进而培养高尚情操，提升综合素质，引导广大学生将“团风”精神升华为认真学习、报效祖国的实际行动。

（二）突出示范性

通过选树弘扬“团风”精神典型，引导学生奋发成才，使“团风”精神成为新时期召唤学生、鼓舞学生、凝聚青年的一面旗帜，成为激励广大学生成长成才的有效动力，为学生健康成长创造优良环境。

（三）突出创新性

不断总结弘扬“团风”精神活动的经验和做法，按照“贴近学生，贴近实际，贴近时代”的要求，不断探索新时期弘扬“团风”精神的有效载体及形式，使“团风”精神始终能为学生成长成才提供有力支撑。

三、弘扬“团风”精神，引领学子成长

（一）高校高度重视，加强领导

深化新形势下对弘扬“团风”精神重要性的认识，将弘扬“团风”活动摆上重要工作议程，加强领导，健全机制，为弘扬“团风”精神活动的顺利开展提供有力保障。进一步挖掘“团风”精神的深刻寓意，并根据时代的要求和形势变化，不断赋予“团风”精神新的内涵，以增强“团风”精神教育的感染力。要将“团风”精神作为高校思想政治工作的重要内容和有效载体，坚定不移地开展下去。将弘扬“团风”精神活动与校园文化塑造结合起来，通过弘扬“团风”精神活动的深入开展，不断提升高校校园文化内涵。

（二）教师身体力行，为人师表

广大教职员工承担着高等学校的育人功能。“团风”的出现，“团风”精神的不断升华，是广大教职员工高尚的道德情操引领的结果。前辈们培育了“团风”精神，我们理所应当自觉践行“团风”精神，并且不断地丰富“团风”精神，赋予“团风”精神新的时代内涵。我们要以“团风”精神来规范教职员工的行为，不断加强师德修养，努力形成高尚的道德情操。要加强学习，不断提升自身业务能力和水平，以渊博的学识引导学生，以科学的管理教育学生，以优质的服务感化学生，用自己的实际行动推动弘扬“团风”精神活动的深入开展，进而不断提高人才培养质量。

（三）共青团勇挑重担，扎实推进

共青团组织承担着教育引导青年的重要职责，深化学“团风”活动，用“团风”精神引领青年学生，是学校共青团组织的共荣传统，也是学校共青团组织独特的教育资源和有效的教育形式。共青团组织要把学“团风”活动纳入到全校团员青年思想政治教育的整体规划中，并且根据时代特点，积极探索新形势下弘扬“团风”精神活动的有效载体和方法，不断丰富和完善弘扬“团风”精神系列活动的方案，使活动形式更加新颖灵活，活动载体更加扎实有效，活动内容更丰富多彩，活动效果更显著突出。要关注新时期学生的成长需求，将弘扬“团风”精神活动设计地更加贴近学生、贴近实际。要把“团风”精神教育同思想政治教育、校园文化、志愿服务、社会实践等各项活动的开展紧密结合起来，努力营造勤奋学习、刻苦钻研、相互关爱、无私奉献的良好氛围，搭建竞争进取、奋发有为、立志成才、报效祖国的宽阔平台，为青年学生成长进步做出积极贡献。

（四）学生广泛参与，奋发成才

“团风”事迹是长春大学有志学生的自觉自发行为，“团风”精神是优秀学生群体的价值追求和精神风尚的集中体现。要把“团风”精神传承好，就要自觉参与到弘扬“团风”精神的各项活动中来，在活动中不断领会“团风”精神的深刻内涵，在活动中接受教育，启迪心灵。要把“团风”精神弘扬好，就要牢牢把握“团风”精神的本质，不断提高思想境界，全面提升综合素质。要把“团风”精神实践好，就要以实际行动进一步拓展“团风”精神的时代内涵，自觉化做成长、成才的内在动力。

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［1］张洪杰.牢牢把握团风精神内涵 发挥团风精神典型教育作用［J］.长春大学学报，2010(4).

G649

A

1008-178X（2012）11-0143-02

2012-07-21

教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）辅导员骨干课题（09DJSZ3026）。

王 伟（1984-），男，山东平邑人，长春大学经济学院助教，硕士研究生，从事高校学生思想政治研究。