维吾尔族双语大学生英语词汇学习策略调查分析

古丽米拉·阿不来提，闫玲

（新疆师范大学外国语学院，新疆乌鲁木齐 830054）

维吾尔族双语大学生英语词汇学习策略调查分析

古丽米拉·阿不来提，闫玲

（新疆师范大学外国语学院，新疆乌鲁木齐 830054）

本研究以调查问卷、访谈及测试为研究工具，对新疆师范大学83名非英语专业少数民族大学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查。调查结果表明，少数民族大学生能够使用各种词汇学习策略；高分组和低分组在词汇学习策略的使用上存在差异。本文对此进行了分析与探讨。

英语词汇学习；策略；少数民族大学生

二十世纪六七十年代以来,英语教学的重点从教师转移到学生,词汇学习的策略问题随之引起外语教育工作者的极大关注。国内的相关研究虽然起步较晚，但成果丰硕。然而，这些研究多以英语为第二语言的学习者为研究对象，针对中国新疆地区少数民族学生（英语为第三语言的研究对象）英语词汇学习策略的研究却极为少见。本研究通过对新疆师范大学二年级非英语专业少数民族双语大学生（除母语外，汉语为第二语言）英语词汇学习策略的使用进行调查分析，旨在了解少数民族双语大学生的英语词汇学习策略的使用情况，力求发现少数民族双语大学生英语学习策略的一些规律，供少数民族高等院校的英语教师们参考。

一、研究对象

本研究的调查对象为新疆师范大学非英语专业二年级83名少数民族双语大学生。平均年龄在18~21周岁，来自不同的专业。他们均能熟练使用本民族语言和汉语，已具备使用汉语进行大学本科各专业课程学习的能力。英语为第三语言。学习英语的起始时间不等，平均学习时间为4~6年。

二、调查工具

本研究主要采用调查问卷、访谈和测试等工具。问卷设计是在O’Malley和Chamot（1990）的学习策略分类的基础上,参考顾永琦和Johnson（1996）的词汇学习策略（VocabularyLearningStrategies,简称VLQ5）进行设计，一共有三个维度，分为元认知策略、认知策略和社会/情感策略。问卷使用Likert五级量表，选项从1=“这个句子完全或几乎完全适合我的情况”到5=“这个句子完全或几乎完全不适合我的情况”五个等级计分，被调查者需要根据自己的实际情况从五个选项中选择一个答案。本研究还随机抽取了10名研究对象进行了访谈。

三、研究结果及其分析

1.少数民族双语学生词汇学习策略使用的总体情况

问卷调查显示，维吾尔族双语大学生对词汇学习策略的使用水平一般，可以看出学生使用学习策略的频率不高。按使用频率排列，社会/情感策略位于首位，其次是认知策略，元认知策略排在末位。学生能较好使用这些策略是由学生自身的特点所决定的。少数民族大学生生性活泼、好动、开朗、乐于表现自己，所以多数学生不会有畏惧、害羞等心理，这对于外语学习是一个很好的优势。所以，教师在教学中应注意多鼓励这些学生，多创造机会让他们参与各项活动，帮助他们增强学好英语的信心。

从研究中我们也看出，学生在元认知策略中每一项的平均值均低于3.5，这表明学生不常使用这项策略。究其原因也许学生不熟悉这些策略，或许没有认识到元认知策略在英语学习中的重要作用。国内外研究指出，元认知是整个学习策略结构的核心，是策略结构的最高层次的调控机制，它也是学习结构中最活跃的动力系统。只有以元认知为基础，才能实现策略性的学习活动，使学习的调控成为可能，而学习方法和学习调控的执行过程则是元认知活动的现实结果。学生应该了解并经常使用这些策略来提高自己的学习效率。

2.高、低分组在词汇学习策略运用上的差异

为验证不同水平的少数民族大学生在词汇策略使用上是否有显著性差异，笔者通过测试，将测试成绩前21名和后21名分成低分组和高分组来进行比较。

通过对高分组和低分组的调查研究发现：高分组和低分组在词汇学习策略的使用上存在差异。总体上讲，高分组比低分组更频繁地使用词汇学习策略。在元认知策略中，高分组更经常使用选择注意和计划策略。计划策略在高分组和低分组间差别最大，其次是自我驱动策略。在认知策略中，高分组经常使用字典策略、记笔记策略、记忆和活用策略，有时会使用其他策略；策略的差别（从高到低）依次是猜测策略、活用策略、记忆策略、记笔记和字典策略。高分组更经常使用猜测、活用策略和上下文策略。在社会/情感策略中，高分组和低分组的使用策略差别（从高到低）依次是合作策略、问问题和情感控制。高分组更经常使用情感策略。造成这种现象的原因可能有：高分组的学生能够有意识地去寻找适合自己的英语学习方法并掌握它；大部分高分组的学生通过暑假或者周末时间有意识增加自己的英语学习时间，渐渐增加了词汇量。

本研究对少数民族双语大学生英语词汇学习策略的使用进行了调查分析，研究中对少数民族双语大学生英语词汇学习策略的使用情况作了描述性统计与分析。调查结果反映出少数民族双语学生在词汇学习策略选择与使用上的特点。

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H319

A

1008-178X（2012）07-0159-02

2012-03-03

新疆师范大学本科教学质量工程建设教学研究与改革项目（SDJGY2011-09）。

古丽米拉·阿不来提(1968-)，女，新疆乌鲁木齐人，新疆师范大学外国语学院副教授，硕士生导师，从事应用语言学研究。