教育技术计算机辅助媒介在外语教学中的应用

毛怀周，兰 杰

（1.昌吉学院外语系，新疆昌吉831100；2.新疆大学外语学院，新疆乌鲁木齐 830046）

教育技术计算机辅助媒介在外语教学中的应用

毛怀周1，兰 杰2

（1.昌吉学院外语系，新疆昌吉831100；2.新疆大学外语学院，新疆乌鲁木齐 830046）

本文从教育技术学和计算机辅助教学入手，对计算机辅助教学的理论基础回顾的同时，提出并举例说明计算机辅助教学的模式在外语教学中的具体应用，从而提出当代教育技术应用的发展趋势。

教育技术；计算机辅助媒介；外语教学

教育系统技术、教育心理技术和教育计划技术反映了当代教育技术中计算机辅助媒介在外语教学中的应用。正如加拿大学者肯·比蒂所说，计算机辅助教学是学习者使用计算机从而提高其外语水平的过程，而这种计算机辅助外语教学是和它的文化本质相伴而生的。

一、计算机辅助教学的理论基础

行为主义理论的代表人物有桑代克、华生和斯金纳等。他们认为学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后做出与此对应的行为。这种刺激与反应之间的联接(S-R)即所谓的学习。认知学派(格式塔心理学-Gestalt)认为学习并非机械、被动的刺激反应的联结，而是通过主体的主观作用来实现的。建构主义的学习观认为学习是学习者主动建构内部心理表现的过程，学习者以自己的方式建构对于事物的理解，因而不同人看到事物的不同方面，不存在唯一标准的理解。

计算机辅助外语教学的理论基础在不同的时代各具不同的观点，但总的来说，主要经历了上述三种学派。不过，建构主义学习理论应是计算机辅助外语教学的强大支持系统理论。多媒体与网络技术为建构主义所倡导的理想学习环境提供了强大的物质技术，使建构主义走出心理学家的“象牙塔”，成为支撑多媒体与网络教学及“信息技术与学科课程相互整合”的重要理论基础。

二、计算机辅助教学模式

基于计算机辅助教学的模式众多。以二维坐标可以将计算机辅助教学分解成个体主义-集体主义和客观主义-建构主义两种不同的模式。再分类为四种计算机辅助教学模式，即：客观主义-个体主义、建构主义-个体主义、建构主义-集体主义和客观主义-集体主义。

计算机辅助教学的具体模式有操练与练习、个别指导、教学测验等。其中，操练与练习是多媒体教学最常用的模式，适用于实现教学过程中学生练习阶段的功能。常见的外语学习软件（如新概念英语、走遍美国）就是操练与练习的结合体，其主要优点在于可以及时反馈相关的信息，能以多媒体方式有效地激励学生学习的积极性，可以将学生的成绩及时加以保存。

在多媒体教学分别指导模式中，常将教学内容划分成较小的教学单元，每个单元只讲授一个概念或知识点。每隔若干学习单元，计算机会对所学内容进行提问式的复习检查。

教学测试是指计算机辅助测验，也是计算机辅助教学的重要组成部分。目前多通过光学标记阅读仪(optical mark reader)来实现系统功能。大学英语四、六级网考就是典型的计算机辅助测试。有的研究者采用定量方法分析中国学习者英语作文中话语标记语的使用与文章质量的相关度，对不同水平学习者英语作文中话语标记语的使用情况进行对比分析，发现话语标记语的使用频数与作文成绩成正相关：高水平学习者使用更多频数和类别的话语标记语，具有较强的语体意识；而低水平学习者滥用话语标记语源于培训转移并具有石化性特点。

三、计算机辅助媒介学习在外语教学中的具体应用

除上述的操练与练习、个别指导、教学测验，计算机辅助学习在外语教学中的具体应用还体现在以下几个方面。

文字处理系统在外语教学中的支持能力已大大出乎人们的意料，从根本上减轻了独立教学的负担。近年来，杨永林开发的英语写作语料库和《“易得”-论文设计与学术写作专家系统》是文字处理的典型范例。该软件首先需要把被试的英语作文一一输入Microsoft Word文挡中，然后转换成TXT文本文档进行统计。此软件共分统计和比较等七个页面，并且可以对作文文本文档进行入库、统计和比较等。

语料库语言学（Corpus Linguistics）是应用语言学的重要方面。语料库语言学是为特定目的搜集的一批材料，或用以比较，或用以分析话语的样本。语料库语言学中的语料是语言的大批素材，而这些素材可以是书面的或口语的，它可以用来解释语法的功能或其它方面。最为简单的搜索可以用来统计词频和词的结构。为获取语料，可以使用语汇索引来检索语言的模式，而且索引已被用于研究词汇出现的频率、语法、语篇和文体学中。正如约翰所说，学习者在使用语汇索引中得到了培训，然后可以找出和开发自我的语料库结构系统，这种方法亦称数据驱动学习。

四、结语

教育技术网络化的最明显标志是交互网（Internet）应用的急剧发展。多媒体化重视对教育技术理论基础的研究。教育技术应用模式的多样化是根据社会需求和具体条件的不同划分，采用不同的应用模式，如采用基于传统教学媒体的“常规模式”（课堂教学）、基于多媒体计算机的“多媒体模式”和基于Internet的“网络模式”（在线教学及统计）等。教育技术的研究热点和存在的问题会在将来继续被深入探讨、研究。

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H319.3

A

1008-178X（2012） 02-0165-02

2011-12-10

毛怀周（1966-），男，甘肃天水人，昌吉学院外语系讲师，硕士，从事英语课程与教学论研究。