试论高校青年体育教师的培养

□ 张颖辉 李 锋（南通大学体育科学学院 江苏 南通 226007）

1、青年教师所面临的困境

1.1、教学经验缺乏

一些青年体育教师存在教学经验不足的现象，有些教师在教学方法上存在一些问题，他们对如何进行教学，如何顺利完成教学内容缺乏经验，有些青年教师甚至连基本的课堂常规都不清楚，队列队形的口令都无法顺利完成。青年体育教师一般入职要求为博士，其学历相对较高，但长时间专注于理论知识的学习导致青年体育教师没有突出的专项技能，即便有自己的专项，也比较单一，只对自己的专项有所了解，对其它的技能并不能很好的掌握，“一专多能”的青年体育教师较少。有些青年体育教师的动作示范都不标准，甚至无法完成动作示范，在为学生讲解动作要领时没有相应的教法，讲解模糊，青年体育教师对专业理论知识的了解不够深入全面，知识结构不完善，教学能力有限。因此，教学质量就无法提高。

1.2、科研水平受限制

高校青年体育教师由于工作时间较短，自身阅历不够丰富，虽然有一定的科研基础和能力，但缺乏科研经验，而自身又没有明确、稳定的科研方向，在高校能够争取到的科研项目相对较少。在青年体育教师中还存在注重发表论文的数量而不追求论文发表的质量这一问题，有些青年体育教师索性不搞科研，自己在校外身兼数职，学校有课上课，无课在外做兼职，这在很大程度上限制了青年体育教师科研水平的提高。

1.3、职业道德感缺乏

教师的任务就是教书育人，良好的职业道德是教师应该也是必须恪守的行为准则，而目前青年体育教师队伍中也时常会有一些缺乏责任心、没有奉献精神教师的存在。他们对自身的要求不够严格，忽视了教学质量，上课没有计划，采用放羊式的教学方法，学生想做什么就做什么，有些教师上的体育课竟然成为学生的“聊天课”。有些教师把大部分精力放在自己的第二事业上，让自己专业的生帮助自己代替体课，没有足够的爱岗敬业精神。

2、高校青年体育教师的培养

2.1、丰富教学经验，提高教学质量

青年教师应不断积累教学经验，把握教学中的重点和难点，可以向教学经验丰富的老教师进行学习，通过观摩老教师的体育课，增长见识。同时自身要不断学习新技术，可以与其它专项的教师一起切磋技艺，向其他教师学习、讨教，青年体育教师可以通过网络学习技术技能，尽量使自己达到“一专多能”，不断拓宽自己的专业面，在教学方法上要符合新《课标》的教学目标进行相应的改革。学校可以安排有教学经验或教学经验丰富的教师定期对青年体育教师进行考核，观看青年体育教师在整个教学过程中采用的教学方式与方法，课后进行讨论，指出其存在的不足，帮助青年体育教师提高其专业理论与技术水平。引进教学评价制度，青年体育教师任教一定时间后，学院组织有关专家听课、评课，未通过者继续培训并重新验收，已通过验收的教师，学院不定期对其进行考核，以提高教学质量。

2.2、加大扶持力度，提高科研水平

学校要加大对青年体育教师搞科研的扶持力度，激发青年体育教师对科学研究的热情，鼓励青年体育教师经常参与科研活动。学校可以专门设置青年体育教师科研经费，鼓励青年体育教师申报科研项目，提高自己的科研水平。同时要有专业老师为青年体育教师在科研课题申报方面进行指导，学校要为青年体育教师创造良好的科研环境和氛围，加强体育教师之间的交流与合作，学校应建立合理的科研考核制度，对每位青年体育教师的科研成果进行客观公正的评价，并将考核结果作为年终考核的参考标准，提高青年体育教师的科研水平。

2.3、加强思想教育，树立良好的职业道德

一名称职的教师不仅要传授学生知识，还要用自己良好的品格和人格感染、教育学生。学校要定期对青年体育教师进行师德教育，可以定期收集一些教师在教书育人过程中所表现出来的一切为了学生的感人事例，使青年体育教师不断改进自己的教风教态，为学生着想，确立正确的人生观、价值观、教育观、职业道德观，让其热爱自己的岗位，热爱教育事业。学校可以安排教学工作中表现突出的优秀教师进行讲座，通过自己的事例影响青年体育教师的思想和行为。还可以引进考核制度，通过学生打分、教师评价等方式对青年体育教师进行职业道德考评，通过他人的评价全面认识自己，改进自己的不足之处。对考评合格甚至优秀的教师及时给予奖励，对不合格、不负责任、上课应付学生的教师进一步加强思想道德教育，并将考核结果作为各种奖惩的重要依据。

3、小结

青年体育教师作为高校体育教育的主力军，其各方面的素质和能力都需要继续培养，青年体育教师的培养需要一个长期的过程，需要学校各部门的共同合作。学校应不断加大对青年体育教师的培养力度，逐步提高青年体育教师的教学质量，高校青年体育教师自身要加强自身修养，加强理论和专业术科的教学能力，提高自己的科研能力，树立良好的职业道德观，利用空余时间参加继续教育的学习，以便更好地完成教学任务。

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