高校体育教学中的情感教育

□ 田金东 崔白帆（昆明医科大学体育部 云南 昆明 650000）

高校体育教学中，教师是学校体育活动的组织者、主导者，体育教师的情感在教学中不仅影响自身的体育教学活动，而且还直接感染着其所教的每位学生。

1、情感教育在体育教学中的作用

1.1、什么是情感教育

情感教育，是指教育者根据一定的教育、教学要求，通过相应的教育、教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。也就是说教师通过对学生的情感实施启迪、激发、培养、引导，使其具有积极、健康的情感、运用情感教育将会使教学达到良好的效果、

1.2、情感教育在教学中的作用

对于教育教学来说，不管是在文化课教学还是在其他科目教学中，情感教育都占据一席之地，是一种不可或缺的教学手段。在体育教学中，通过情感教育，可以营造一种轻松愉悦的教学氛围，提高教与学的互动性，提高学生的学习积极性和主动性。在体育课堂上，对学生进行感情培养，满足学生的情感渴望，使学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓、参与锻炼更加积极，课堂教学达到事半功倍的效果。

1.3、情感教育的意义

教师的热情和对学生的关爱是巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证。对教学的热爱和激情更能激起教师对教育工作的强烈愿望，激励教师树立更高的教学目标，竭尽全力去教育好学生。体育教学是一门互动性较强的学科，通过实施适当的情感教育，有利于拉近教师与学生之间的距离，融洽师生关系，增强双方的理解和信任，营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。这样不仅能更好地开展体育教学，也能提高教学质量，达到体育教育教学的目的。

2、情感教育在高校体育教学中的应用

大学生属于年轻，可塑性强，接受能力强的学生群体，因此在高校的体育教学中实施情感教育，不仅可以拉近师生距离，也可以突出大学生的主体地位，达到体育的教育教学目的。因此，如何在高校体育教学中有效实施情感教育对策，更好地实现为情感教育在高校体育教学中的应用是每个大学体育教师首要面对的问题、

2.1、师生关系融洽，增进师生情感是教育的基础

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，教师应该创造平等、民主、和谐的学习气氛，真正把学生放在第一位，这样就教师与学生间就会乐于接受，在心理上彼此相容，沟通顺畅，教学氛围良好。教师以炽热的情感、博大的宽容对待学生，学生也会给教师以相应的情感回报，当这种情感达到一定程度时，学生就会产生共鸣，由信任老师进而接受他所教授的学科，对他的授课产生极大兴趣，即“亲其师，信其道”，从而形成强大的学习动力，积极主动地投入到学习的行动中。

2.2、课堂气氛和谐，激发学生的情感

在师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境中，学生更容易提高学习兴趣，提高学习的积极主动性。和谐的课堂气氛是一种具有感染性的催人奋进的教育环境，能使学生受到感染和熏陶，师生之间产生情感共鸣，同时，生动、活泼、愉快的课堂气氛，能使学生大脑处于兴奋状态，易于受到情感的影响而引起学习兴趣，这样学生就会以积极的热情获得知识，掌握技术，增强体质，并进行创造性的学习、因此，教师应当重视学生情感因素的培养、

3、教师自身的情感培养

体育教师要有博大胸怀，处事冷静有力，在上课前应排除各种情绪的干扰，带着愉快的心情来面对学生，创造出轻松、欢快、风趣的教学情境，从而增添学生的学习兴趣，使之感到学习是一种乐趣，而不是一种负担，从而收到较好的学习效果。教师的一言一行对学生的思想品德教育会产生极其重要的影响，不断提高个人思想水平、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，要以良好的行为习惯来渲染学生。在课堂教学中，教师应学会运用恰当的幽默使教学氛围更活泼、轻松、和谐，使学生从心里上领略和体会到体育的乐趣，培养兴趣爱好，从而有利于培养学生终身体育锻炼的习惯和能力。

4、结论

“情感”因素在体育教学中占有重要的位置，因此我们要善于合理利用和发展，尽力开发和挖掘高校体育教学中的情感因素，运用有效的体育情感培养方法和手段，有针对性的加强对大学生的体育情感教育，培养高校大学生的正确情感。这样不仅能够有效的提高体育教学的质量，还能够激发学生参与体育活动的积极性，从而提高大学体育教学的质量，使高校体育教育教学的改革真正得到实施和应用，取得应有的成效。

[1]肖丽.情感教育在体育教学中的作用[J].贵阳金筑大学学报.2005(04).

[2]李贵芳,朱莉丽.浅析高校体育教学中的情感教育[J].才智.2009(01).

[3]王志普.谈体育教学中的情感培养[J].吉林农业.2010(07).

[4]李海停.高校体育教学中的德育渗透[J].郑州牧业工程高等专科学校学报.2009(04).7