贵州省中学田径教学现状及对策研究

□ 刘仕敏(兴义民族师范学院体育系 贵州 兴义 562400)

1、研究目的

随着体育教学改革的进一步深入和发展，中学体育教学发生了翻天覆地的变化，从教学内容、教学手段、教学思路和教学理念都取得了令人瞩目的进步，学生的不良习惯得到了纠正和改观。但从2002年学生体质检测结果表明：我国学生体质存在以下问题：一是体能部分指标呈下降趋势与2000年相比，我国学生的速度素质、爆发力素质、力量素质等继续下降。二是反映肺功能指标的学生肺活量，2002年在2000年比1995年下降的基础上又继续下降。从2006年教育部公布了2005年全国学生体质与健康调研结果公告：学生速度、力量和耐力素质进一步下降，学生肥胖率、近视率、娇气率进一步提高；面对这一事实，2007年5月7日中共中央国务院发布了关于加强青少年增强青少年体质的意见；2007年5月25日，陈至立部长在国务院坚强青少年增强青少年体质电视电话会议上强调；贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，努力开创青少年体育工作新局面。因此，如何尽快提高中学生体质工作，已成为当前学校体育工作的主要任务，现通过对现行中学的体育教学现状进行调查研究，对存在的问题，提出解决办法及对策，旨在为能迅速提高学生体质提供理论与实践依据。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

从2006年9月到2010年7月对贵州省的贵阳（10）、遵义（10）、安顺（10）、铜仁（10）、毕节（10）、六盘水（10）、黔东南（10）、黔西南（15）和黔南（15）9个地州市的100所中学体育教学进行调查研究。

2.2、研究方法

2.2.1、采用抽样调查法，从贵州省随机抽取100所中学进行调查研究。

2.2.2、采用专家访问法，走访八个地州市的100名中学体育骨干教师和20名高校体育专家，针对各级中学弱化田径运动教学的问题进行探讨。

2.2.3、文献资料法：通过查阅全国有关学生体质的研究文献和报刊资料百余篇，从中寻求现行中学田径运动教学被弱化的问题。

3、研究结果与分析

通过四年的调查研究，发现目前的中学体育教学，全是为适合学生的兴趣和需求而选择一些运动量较小、趣味性强运动负荷较小的运动项目作为教学内容；学生的学习也是出于自愿，想练就练，不想练就不练的教学管理思路；教师不再要求学生完成课的任务、内容和运动量；学生在选择教学内容时，都不愿意选择运动量大、锻炼效果较好，但比较枯燥乏味的田径运动项目，教师不再细心引导和详加诱导，结果田径运动在中学体育教学中逐步被弱化，从而导致学生的速度、力量、耐力素质逐步下降，并且已经到了令国人越来越担忧的地步。显然，这是由于缺乏对体育运动的正确认识所至：一是长期缺乏体育锻炼；二是许多中学弱化田径运动项目所导致。当然，面对这一糟糕的局面，各级教育主管部门和学校领导负有不可推卸的责任，体育教师也有不可推卸的责任。

3.1、贵州省各级教育主管部门应按照《国家教育中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》提出的要求：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。此外，各级教育主管部门应与各级体育主管部门和各级地方政府，在“十二五”期间，以科学发展观为指导，以建设体育强国为己任，继续贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，进一步加强推进《全民健身条例》在青少年群体的贯彻落实，积极协同教育、体育、共青团等部门的工作，努力构建多部门合作共同促进青少年体育的机制，积极推动全社会共同关心青少年体质健康，不断提高青少年体质健康。

3.2、从调查结果上看，贵州省中学生课外体育活动的参与率较低，仅仅达到8%，而美国中学生的参与率达到60%，如此比较不难找出贵州省中学生体质下降的原因所在，因此，各中学校长应以“学生”为本，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；着眼学生未来，合理安排体育课时和教学内容；合理安排课外体育活动的内容，将课外体育活动安排进课程表，要求班主任、年级主任、体育教师必须到场指到和监督，确保中学生每天锻炼一小时。

3.3、贵州省各级中学应把田径运动作为学生必修的运动项目，从调查结果上看，贵州省各级中学的体育教学，一直围绕“健康第一”的指导思想来进行，强调发挥学生的主体性，强调以人为本，以学生为主体的思想。但由于新教改未对怎样以人为本、怎样以学生为主体详加说明，从而导致现行的体育教学极为混乱。因此，为了能过提高学生体能，为了增进学生的身心健康，各级中学应把田径运动作为学生体育课中必修的运动项目。

3.4、贵州省各级中学应尽力挖掘田径运动教材的趣味性，从调查结果上看，贵州省各级中学生对田径运动的学习积极性不高。田径运动的优点是：锻炼效果较好，既经济又实惠，是其他运动项目的基础，是提高身体素质最有效的运动项目。但田径运动的缺点是：枯燥、乏味、运动量较大、对学生的意志品质要求较高、学生不太喜欢。因此，这就要求体育教师在教学方法上、教学手段上加以改进，尽力挖掘田径运动教材的趣味性，而不是让学生随心所欲、放任自流，去选择那些自己喜爱的运动较小的运动项目，而不去考虑锻炼效果的实效性、经济性，从而导致学生的速度、力量和耐力素质越来越差，影响中学生的身心健康。所以，在未来的体育教学中，体育教师应尽力挖掘田径运动教材的趣味性。

3.5、贵州省各级中学应尽力提高体育教师的素养，从调查结果上看，贵州省各级中学的体育教师的素养不高。现代教育对教师提出了较高的要求：首先具有高尚的师德，也就是说体育教师首先要忠诚于党的教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力；要热爱学生，和学生建立良好的师生关系；要不断提高自己的道德素养。其次具有现代人的素质，体育教师要具有进取精神，不能因循守旧、安于现状；要有民主观念，要善于调动学生的参与意识。再次具有渊博的知识和多方面的才能，体育教师必须精通体育学科的基本知识、基本技术和基本技能，熟悉各个运动项目之间的内在联系，了解本学科的发展动向和最新研究成果，具有一定的科研工作能力，还应有比较广博的文化修养。最后具有教育科学和教育能力。因此，体育教师必须切记：现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。

3.6、贵州省各级中学应端正学生的学习态度，从调查结果上看，各级中学学生的学习积极性不高，由于受到长期应试教育的影响，学生认为自己的主要任务是学习，身体锻炼是次要的，甚至可以是不要的，在学生心中锻炼仅仅停留在口头上和形式上。因此，应加强对学生的学习观念进行教育，迅速转变学习观念，端正自己的学习态度，学生必须清晰的认识到，体育的精华在于实践；在于亲自参与；在于持之以恒、坚持不懈的参与，而不是知道怎样练，但又不去练，这种纸上谈兵，根本不可能提高自身的体能，更谈不上增进自身的身心健康。所以，各级中学应尽快转变学生学习观念，端正学生学习态度，只有这样，才能提高学生体质，增进学生健康。

3.7、建立科学合理严格的体质健康测试标准，从调查结果上看，贵州省各级中学都对学生进行了体质测试，但测试的方法、手段存在严重的不足。众所周知，学生体质健康测试是检验学生参与锻炼的一个检查手段，是判断学生身心健康的一种评价方法，而不是为了追求合格率、优良率去降低评价标准，来自欺欺人，这样做有失评价的客观性、有效性和科学性。因此，应恢复原有的体育锻炼标准来作为体质健康测试标准，把速度、力量、耐力和柔韧等方面的田径运动项目（50米跑、1000米跑和立定跳远）作为必须测试的内容，取消即浪费钱又缺乏准确性的台阶试验（是日本60年代使用的测试项目，因为准确性差现已被淘汰），使测试工作即有实效性又有经济性。这样既能保证田径运动在中学的开展，又能提高学生的身体素质。

4、结论

各级地方政府应积极配合教育、体育和共青团等部门把增强学生体质作为一件大事实事来抓，并作为考评政府领导班子的一项重要内容。把田径运动作为课外体育活动的重要内容，增加课外体育活动的出勤率，班主任、任课教师、体育教师必须亲自到场监督和指导。提高体育教师的素养，充分发挥体育教师的主导性，引导学生学习锻炼效果好既经济又实惠的田径运动项目。端正学生的学习态度，选择最有效的锻炼项目——田径，坚持不懈的参与锻炼，学生家长应帮助监督学生参与体育锻炼。把田径运动作为中学体育教学的主要内容。尽力挖掘田径运动教材的趣味性。建立科学合理严密的以速度、力量、耐力和柔韧为主要项目的体质健康测试标准。

5、建议

各级地方政府应积极配合教育、体育和共青团等部门加强对学生体质工作的监督和扶持。各级体育部门应结合奥运争光计划，和以科学发展观为指导，配合学校抓好中学生的田径运动锻炼，为全民健身运动提供坚实的人力资源基础，为提高我国的体育人口提供基础，所以应把它作为建设体育强国的突破口。把体质健康测试作为国家公务员、事业单位招考录用人员的一个评价指标，并以10%计入总分。把体育考试作为小升初升学考试的一个重要内容，并以50%计入总分，高考必须由州级以上教育部门统一组织体育教师对高三学生进行体质健康测试，学生必须达到合格标准。

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