打造中等职业教育护理专业“双证书”教材品牌

2012-08-15张永利土丽艳

卫生职业教育 2012年10期

关键词：执业资格考点证书

张永利，土丽艳

（第四军医大学出版社，陕西西安 710032）

打造中等职业教育护理专业“双证书”教材品牌

张永利，土丽艳

（第四军医大学出版社，陕西西安 710032）

随着我国卫生职业教育教学改革的不断深入，我社密切关注职业教育发展新动向，并深入研究国家护士执业资格考试改革内容，大胆尝试，出版了几套具有开创性意义的职业教育教材。其中，以中等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养规划教材最具代表性。笔者将多年卫生职业教育教材建设取得的经验与大家分享，以期为卫生职业教育教学改革和教材建设提供借鉴。

中等职业教育；护理学；“双证书”教材

近年来，我社在教育部、卫生部相关部门的指导下，密切关注教育发展新动向，捕捉机遇，大胆尝试，出版了几套具有开创性意义的职业教育教材，成功树立了我社在职业教育领域的品牌形象。其中，以2010年打造的国内首套“中等卫生职业教育护理专业‘双证书’人才培养规划教材”最具代表性。下面，就本套教材建设所取得的经验进行总结，以期为卫生职业教育改革和教材建设提供借鉴。

1 以政策为先导，密切关注教学改革新动向，率先出版《国家护士执业资格考试考点精讲与综合训练》丛书，为“双证书”教材的出版做铺垫

2008年5月，卫生部办公厅、人力资源部和社会保障部办公厅颁发的《关于2008年护理和助产专业毕业生参加护理初级（士）专业技术资格考试有关问题的通知》（卫办人发[2008] 153号文）对护士执业资格考试报名办法进行了改革。根据这一文件精神，职业院校护理专业应届毕业生即可参加护士执业资格考试。这一改革对于职业学校学生既提供了机遇，也带来了挑战。因为根据国务院颁发的《护士条例》，学生能否毕业时顺利通过护士执业资格考试这一关，将直接关系到毕业生能否顺利上岗工作。所以设法提高应届生执业资格考试通过率，进而提高学生就业率，成为卫生职业院校办学质量的重要目标。

针对卫生职业院校应届毕业生参加国家护士执业资格考试的现实需要，我社迅速派出项目组广泛走访甘肃、四川、山西、贵州等地多家卫生职业院校，开展了细致而深入的调研，经过充分论证，策划了本套《国家护士执业资格考试考点精讲与综合训练》丛书，组织国内多所承担一线教学的教师共同编写，并邀请具有多年护考命题研究和培训经验的专家提供指导。丛书以当时正在使用的教材和护士执业资格考试大纲为蓝本，遵照在校学生的学习规律和学习特点，将护士执业资格考试考点融入日常学习中，并与教学环节相适应，为护理专业学生在毕业前参加执业资格考试奠定了坚实的基础。丛书出版后受到众多职业院校的认可，通过对使用该教材的院校进行回访发现，应届毕业生的执业资格考试通过率明显提升，尤其在中西部省市的有些院校中表现更为突出。

2 依托优势基础，全力打造三位一体的“双证书”护理教材

前期建设的护士执业资格考试辅导教材虽然取得了一些成绩，但我们一直在思考，为什么不能将护士执业资格考试的内容直接融入教材之中呢？这样既可以让学生更加重视护士执业资格考试，又可以减轻学生购买教辅的经济负担。为此，我们再度展开调研，将此想法与各卫生职业院校进行沟通，并获得了多数院校的认可。不仅如此，这个想法也得到了教育部有关部门的大力支持。2009年，我社在教育部相关部门的指导下，在全国卫生职业教学新模式研究课题组的支持下，以培养“毕业证书+护士执业资格证书”的“双证书”护理人才为目标，我们正式启动了中等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养规划教材的建设与编写工作。

全套教材共设置了18门课程，包括6门基础课程和12门护理专业课程。自2009年下半年开始筹划建设，至2011年1月全部出版。本套教材注重学生能力的培养和提高，既可作为中等卫生职业学校的教科书，也可作为护理人员的在职培训教材。

下面，将本套教材建设的具体思路和做法介绍如下，以供参考。

（1）编写思路。本套教材的编写思想强调由传统的“以学科体系为引领”向“以解决护理岗位问题为引领”转变，由“以学科知识为主线”向“以实际应用和能力提高为主线”转变，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，以学生认知规律为导向，以培养目标为依据，以现行教学大纲为统领，结合国家护士执业资格考试的考点，根据新时期护理岗位的实际需求，体现“实用为本，够用为度”的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合，形成了“理论－实践－测试”三位一体的中等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养的教材体系。

（2）教材特色模块设置。根据上述编写思路，我们在教材的编写形式上进行了创新：理论部分设计“导学”、“理论阐述”、“案例分析”、“考点链接”和“课堂互动”。“导学”按照掌握、熟悉、了解3个层次对学习目标进行提炼；“理论阐述”围绕学习目标，结合学生认知前提，组织理论教学内容，循序渐进，突出重点，化解难点；“案例分析”选编临床案例，加深学生对重点、考点内容的理解和能力培养；“考点链接”结合护士执业资格考试，选编历年考试真题进行解析，提高学生对重点、考点内容的实际应用能力；“课堂互动”设计临床实际问题讨论，促进“师生互动、生生互动”，创设课堂活跃氛围，增强课堂教学的实效性。“案例分析”、“考点链接”、“课堂互动”根据教学需要灵活选用，寓能力培养于课堂教学之中，弥补传统教学之缺憾。

本套教材的另外两个特色：一是在每章后所附的综合测试及全书后所附的仿真模拟测试试题均紧密结合护理工作实际，结合护士执业资格考试大纲，全面覆盖知识点与考点，对护生进行综合能力训练，真正实现学、考互动；二是为了提高在校护生实践操作及动手能力，我们特意在理论知识之后加入了实践及实训教学内容，按照基础科目或临床科目的具体要求进行实践指导。

（3）配套服务体系同步跟进。为做好教材的配套服务，我们组织了参与编写的一线教师，根据实际教学需要，分别编制了与教材内容配套的教学PPT课件和试题库。配套PPT课件要求根据正文教材编写，做到图文并茂，并加入相应的案例导入等模块，提升学生分析问题、解决问题的能力。试题库采用在线组卷方式，在我社网站上专门设置相关在线组卷模块，方便院校教师进行组卷，辅助教学。这两个服务项目的设置，方便了教学和训练，极大地提升了教材的实用价值。

此外，我社通过组织多次教学研讨会及师资培训会，为院校提供了良好的交流平台和有益的智力支持。

（4）教材总体设计及评价。全套教材广泛吸收卫生职业教育教学的最新经验与成果，形成了突出卫生职业教育特色、自成体系的护理专业理论，打通了学历教育与职业认证、职业准入的关系，适应了卫生事业改革和发展的需要，满足经济和社会发展对护理专业技术人才的需求。

教材出版后，多数科目实现了当年重印。我们经过近一年的院校回访和问卷调查，得出的结论是，各使用院校对于本套教材均给予了高度评价。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）颁布以来，国家对职业教育的支持力度不断加大，并积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度建设，这些都印证了本套教材建设思路的正确性和前瞻性。