基于资源依存的校内实训与校外阶段性实习比较研究

2012-07-12钟启顺

长沙民政职业技术学院学报 2012年4期

关键词：里斯校企实训

钟启顺

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

校企合作是高等教育中极其重要的一环。在美国费里斯大学访学期间笔者重点关注了其校企合作情况，其中校内实训与校外阶段性实习给笔者留下了深刻的印象

一、中美两校校内实训比较

在进一步探究的过程中笔者发现：资源在合作双方的互动过程中起着基础性的作用。联系到我们的校内实训和校外阶段性实习，从校企资源依存的角度，笔者将费里斯大学与长沙民政职业技术学院殡仪学院校内实训与校外阶段性实习列表比较（见表1）。

从表一可以看出，在校内实训环节，美方校企双方资源依存如下：

（一）费里斯州立大学从企业获得的资源

1、50%的实训设备由企业提供。

2、这些设备根据协议每两年更新一次。

（二）企业从学校获得的资源

1、潜在的人才资源

用自己的生产线培养了一批自己未来的员工。这些员工毕业后能迅速熟练运用企业的生产技术和适应企业的文化。为企业节约了大批上岗培训资源。

2、广告资源

（1）捐赠的企业设备和生产线都有企业的标示和宣传语，有利于提高企业知名度与树立企业形象。使用设备的学生毕业后大部分都在所在行业工作，为企业设备开拓了未来潜在市场。

（2）学校在自己的专业网站上建立专门的“教育合作伙伴”栏目，在该栏目展示宣传企业及企业产品，扩大了企业影响，为企业节约了巨额的广告费。

3、企业需要的研发资源

在校内实训室，费里斯大学的教师在指导学生使用企业设备与原料的过程中，能够不断改进设备与产品的性能，研发出一些新的科技成果。这些科技成果是企业不断改进自己的技术水平所急需的资源。学校变成了企业的研发基地。

4、间接从学校获得国家政策性资源

企业从学校间接获得的政策性资源有退税补贴和贷款优惠。在美国，为了支持学校与企业进行合作，弥补学校资源不够，联邦政府和许多地方政府都制定了相关的法规，对积极参与校企合作的企业给予一些政策性资源。根据美国联邦和地方相关法律规定：企业捐赠公共事业，可凭接受方出具的有效证明获得一定比例的退税补贴。这些政策性资源虽由政府提供，但是以企业参与校企合作给予学校一定资源为前提的一种补偿。企业从国家获取这些资源，也是以学校提供有效证明为前提。因此可以视作企业从学校间接获得的资源补偿。

5、社会形象资源

企业将大批设备捐赠给学校，可以在社会上树立良好的公益形象，容易获得社会好感，有利于扩大企业的社会影响力和提升品牌地位。

根据以上比较分析可知，在美国费里斯州立大学，企业在给予学校较多资源的同时也直接或间接从学校获得了比较对称的资源。双方合作关系稳定，学生受益较大。

我们再看长沙民政职业技术学院殡仪学院校内实训环节的校企合作情况。

（一）长沙民政职业技术学院殡仪学院从企业获得资源

2006年，我校殡仪学院与宝山集团创办了一个校企合作项目“锡周尊体处理研究所”。该合作项目由学校提供场地，殡仪学院提供技术力量，台湾宝山集团提供整套设备、设施联合打造。研究所功能定位为集校内实训、科技与产品研发与开展行业培训为一体。研究所的建立为殡仪学院带来了全套先进的防腐整容处理设备，可以完全满足校内学生生产性实训，极大地改善了殡仪学院防腐整容校内实训条件。

（二）企业从学校获得的资源

1、广告资源

首先，研究所以台湾宝山集团董事长的名字命名为“锡周尊体处理研究所”。研究所举行了隆重的成立庆典。邀请了中国殡葬协会的领导和国内殡葬界的同仁参加，邀请《中国殡葬报》记者进行了跟踪报道。其次，以研究所名义面向国内殡葬行业举办了一期培训班。通过以上活动，在一定程度上扩大了该企业在大陆的影响。

2、社会形象资源

宝山集团为殡仪学院学生实训提供了大批的设备，在中国殡葬界提升了其企业形象。

根据表一可以看出，宝山集团给学校投入数百万设备设施的同时，从校方获得的资源主要为广告资源和社会形象资源两项。企业最关心的技术研发资源和依托研究所培训带来资金收益基本上没有得到满足。合作开展将近2年的时间里，学校研发的产品与技术甚少，开展培训获得的收益甚微，而企业则要为其派驻工作人员支付不菲的薪水。由于企业在向学校提供大量资源的同时从学校获取的资源相对很少，因而校企双方合作关系不稳定。企业再也没有向研究所注入任何资金投入，设备设施没有得到更新，学生受益减少。

二、中美两校校外阶段性实习比较

（一）费里斯大学从企业获得的资源

在校外阶段性实习环节，从上表可以看出：在美国，费里斯大学合作企业在向学校提供真实的实习环境的同时还为实习学生配备了责任实习指导教师。指导教师在实习每一个环节对学生进行技术指导，解决学生实践学习过程中的一些难题与疑惑，切实提高学生实习水平。不仅如此，责任实习老师每周会对实习学生的实践报告进行评阅并签字。企业规定实习责任教师的权力与义务并将指导情况纳入考核，确保了实习指导落到实处。

（二）企业从学校获得的资源

从表二可以看出，企业在给予学校资源的同时从学校获得的资源如下。

1、人才储备资源

通过学生实习，发现自己需要的人才，建立人才储备。这既减少了用人的盲目性，又有利于降低企业风险与培训成本。

2、间接从学校获得国家政策性资源

根据美国一些州的相关法律规定，企业向学校学生提供实习培训，可以凭校方出具的证明材料，按照培训时间、培训人数从地方政府获得相应的培训报酬。不仅如此，企业在申请贷款时还可获得一些政策优惠。

从以上比较可以看出：企业在向学校提供资源的同时，直接或者间接从学校获得了比较对称的资源，因而双方合作关系比较稳定，学生受益较大。

我们再看我校殡仪学院校外阶段性实习情况。

（一）我校殡仪学院从企业获得的资源

在阶段性实习中，企业给校方提供真实的实习环境。在多数情况下不会配专门的责任指导教师。学生跟着班组一起工作，遇到问题以私人名义向师傅请教。师傅指导情况主要取决于师傅们的个人素质、个人态度以及与实习生个体的私人关系等。

（二）企业从学校获得的资源

从表二可知，在殡仪学院学生实习过程中，企业从学校获得资源情况大体可分为以下四种情形。

第一种情况：希望通过实习发现自己想要的学生，为企业储备未来的员工，解决企业人才的后顾之忧。

第二种情况：希望通过学生在清明期间实习解决企业业务高峰期人手紧缺的问题。这一方面为企业节约了较高的人力成本开支；另一方面，经过专业教育的学生比社会上临时雇请的劳动力素质高，更加熟悉工作流程，降低了企业培训成本。

在以上两种情况下，校企双方互相可供给的资源相对比较平衡，因而实习合作关系相对较好，实习基地相对稳定，学生受益较大。

第三种情况：企业通过接纳学生实习可以同时从校方获得以上第一种情况和第二种情况中的两种资源。也就是说企业既有储备员工需要，又有应对清明节事务需要。在这种情况下，在校企合作双方就会出现校方资源处于优势的状况。在这种情况下，校企双方就会保持非常好的合作关系，实习基地非常稳定。除此以外，一些有远见的企业还会反过来通过在学校设立奖学金、资助学生开展社会活动等形式给校方以资源补偿，学生受益增大。

第四种情况：企业在实习过程中，对于第一、第二两种情况中的资源都不需要获得。也就是说企业既无员工储备需要也无劳务帮忙需求。在这种情况下就会出现校企双方资源依存的失衡。因而双方合作关系脆弱，学生受益减少。

三、思考与启示

以上比较表明，在校内实训与校外阶段性实习环节，费里斯大学跟企业之间的资源依存是比较对称的，因而合作关系比较稳定。在国内，企业从学校获得的资源在一些环节是不对称的，因而有时合作关系比较脆弱。针对校企合作在校内实训与校外实习等环节在资源上存在的不对称问题，大力建设学校方可供给资源，使校企双方互为依存的资源达到对称，并向着有利于校方的方向发展，争取在校企合作中的主动地位。