浅谈大学公共英语教学改革

高瑞霞

摘要：大学公共英语教学改革迫切性不言而喻，也得到了广大教育工作者深入的研究，文章提出综合性的大学公共英语教学改革方案，可为相关教育工作者提供参考。

关键词：大学公共英语；教学改革；教学管理

大学公共英语教学改革，一直以来就受到了相关教育工作者的关注，从目前大学英语教学现状来看，在教学理念、教学目标、教学方法、教学模式、教学师资方面都存在着诸多的问题，大学英语教学改革具有一定的迫切性，也是教学发展前瞻性的需要。我国目前大学英语教学以应试教育教育为主，考试形式以笔试为主，因此教学改革应该向素质教育转变，考试形式应该向综合能力应用转变，以提高学生的英语综合实用能力为目标，主要从教学管理和教学实践两方面加以实施。

一、教学管理方面

教学管理是教学实践的基本保障，高效的教学管理可以为教学实践的具体实施指明方向，大学公共英语教学改革的一个重要前提就是教学管理的改革。在大学公共英语教学管理的具体实施上，应做好以下几个方面工作：

（1）建立教学文件和教学管理文件。教学文件主要包括：大学公共英语课程教学目标、大学公共英语教学大纲、教学计划、教学进度安排、公共英语考核方式等。教学管理文件主要包括：公共英语课程所涉及学分管理、公共英语教学考核规范、公共英语教师授课基本要求等。

（2）积极推行公共英语教学学分制。首先要将学生所有通过英语学习所获得的学分纳入到总学分之中，并将公共英语学习学分融入到英語学科学分体系中，尽量保证公共英语学习学分占到英语学科总学分的10％左右。

（3）健全公共英语教学质量评估体系。教学评估不只是对公共英语学习成绩的评估，还要对英语教师实施评估，并要求评估体系必须是科学合理和公平有效的。对学生公共英语的学习成绩可运用数据分析法进行评估，以学生的公共英语学习成绩信息、公共英语课程信息等为主要数据源建立由事实表和维表组成的数据分析仓库。具体可以从对学生个人进行评估、对班级成绩进行评估、对不同专业的学生成绩进行评估这三方面加以实施。对教师公共英语教学质量可以由学生、其它教师、教学领导来共同评估，然后根据这三个部分的不同权重进行综合计算分析，从而得出总评成绩。评估的指标主要包括教学态度、教学水平、教学实绩等内容。

（4）健全教师管理和培训体制。教学是学生与教师互动的过程，公共英语教学改革当然也离不开公共英语教师素质的提高。学校应加强对公共英语教师的培训和培养工作，与时俱进保证他们教学水平和教学方法的不断提高。

二、教学实践方面

教学效果最终需要通过教学实践来体现，因此大学公共英语教学改革的主要内容要从教学实践方面着手。

（1）改革现行的考试制度和考试模式。公共英语教学中考试是一个不可或缺的环节，对公共英语考试的改革势在必行。要想使考试成为大学公共英语教学质量提高的助推器，需要减少公共英语考试中客观题的数量，并增加真实语言测试材料的分量，使考试成为科学、真实、高效、公平测试学生英语综合应用能力的标尺。

（2）强化学生英语的输入和吸收。从目前大学学生公共英语学习现状来看，为了能够通过英语四、六级考试而顺利毕业，英语学习的主要内容在于题型研究、语法分解、词义辨析、应试技巧等方面。而在教学方面，也存在着为了应付考试而无休止做练习的现象。更为值得深思的是，由于兴趣而自主的去习得英语变为了机械、枯燥乏味的去学习英语。这种没有大量真实语言的输入和吸收，而一味依靠题海战术来学习英语的行为，造成了学习者英语综合能力、英语交际能力，以及英语感知能力的缺失。因此，在公共英语教学中，为了提高学生英语语感和学生综合英语能力，需要培养学生乐于阅读英文报刊、原版书籍的好习惯。

（3）从修改大学英语教学要求方面加强听力教学。现行公共英语教学大纲“初步听力能力”的规定已经不能满足目前社会对复合型、高素质人才的要求。英语听说读写译综合型人才的培养是时代发展的需要。因此，要在听力测试中增加书写部分的比例，特别是复合式听写部分中的句子听写也要有所增加，起到真正检测学生英语听力能力的目的。

（4）开设公共英语学习辅助课程。适当开设翻译基础知识、西方文化、中西文化对比等课程。通过加强学生对不同文化的深入了解，从而逐步提高学生的英语水平。

（5）强化写作能力的提高。大学公共英语教学应该让学生从大规模的客观选择题中解脱出来，多积累词汇、扎实学好语法、多欣赏甚至背诵一些优美的文章或段落，打好语言基本功。另外，让学生多写也是必要的，因为写得多了，表达自然会越来越熟练。在大量阅读的基础上多写，是提高学生英语写作水平的有效途径。

大学英语教学实施改革，总体来说就是要把原来以阅读理解为主改到以听说为主，全面提高英语的综合实用能力上来。可以把改革的目标划定为，在研究型大学，三年级学生要基本上能听懂双语教学课程，且双语教学课程大约占总课程5％左右。在教学研究型和教学型的大学，三年级部分学生要能听懂双语教学课程，且到毕业时大部分学生(60％)能解决英语听说问题。

三、结语

文章主要结合笔者实际工作经验和相关认识简要的从教学管理和教学实践两方面分析了大学公共英语教学改革，而英语教学改革是一个系统性、综合性的问题，需要国家、政府、教育管理者、教学实施者、受教育者的共同参与和努力。还应结合学校的实际情况，以提高学生英语综合应用能力目标，有选择的采取可行性的策略。

（作者单位：内蒙古科技大学包头医学院外国语学系）