在高中英语教学中引入报刊阅读的作用

姚茂芬

摘要：高中英语教学的重点在于全面培养学生听、说、读、写的能力，其中阅读能力的培养尤为突出。在高中英语教学中适时引入英语报刊阅读，将有效地提高学生实际运用语言的能力。

关键词：学生；高中英语教学；报刊阅读

近几年来，各省市的英语高考试题对于阅读理解能力的考查和测试，无论是从难度上还是从知识面的广度上以及题型设置上，对阅读理解能力都提出了更高的要求，这充分体现了《新课程标准》的要求。但是我国的英语教学和英语学习缺乏广泛使用英语的语言环境，缺乏阅读环境，使得英语阅读教学困难重重。英语课本是目前阅读教学的主要材料，英语教材虽然版本与内容都有了更新，但相对来讲，它们的素材更新缓慢，阅读量不足，题材拓展的面也较窄，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。当今的部分英语报刊如《China Daily》《21st Century》《English Learning》等，内容丰富，既有国内外新闻热点，又有最新科技动态、文化娱乐时尚、名人解读、美文欣赏等，具备了知识性，趣味性与可读性的特点，十分贴近广大中学生的学习与生活。因此，我们将它们作为课堂教学极好的辅助阅读材料。经过一年的实践，我认为将英语报刊阅读融入英语教学之中有以下几个方面的作用。

一、激发学生的学习动机，培养学生的自学能力

实践证明，学习动机是学生长期积极学习的必要条件之一，而学习兴趣是构成学习动机的重要组成部分。在高中英语教学的过程中，教师应该从各个方面来充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。如明确学习目标，适当的激励机制、适时的反馈与互动等。对于英语阅读教学，教师还应注重对阅读材料的选择，一些英语报刊内容丰富，包含政治、经济、文化、社会等方面的话题，可以让学生在阅读的同时准确了解当今社会，掌握最新资讯，从而大大激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读水平的提高。

二、丰富学生的词汇，提高语法学习的能力

21世纪信息高速发展，作为新世纪的高中学生应具备快速获取重要信息的能力。长期阅读英文报刊，既能帮助学生了解国内外时事热点，又能让学生接触到大量生动、鲜活的语言。一些最新的语言现象和词汇往往首先出现在英文报刊上。如网络摸鱼（cyber slacking），指员工一边假装工作一边利用单位网络办私事，还有婚前协议（prenuptial agreement）、裸婚（naked wedding）、职业倦怠（job burnout）、疯狂看碟（Power disking）、票房毒药 （box office flop）等。另一方面，英语报刊材料有其鲜明的语法特色。英语新闻标题为了用少量的词传递大量的信息，在其结构形式、语法句式、措辞等方面形成了独特的风格。如Population surprise（人口下降令人惊讶）句中用有限的文字表达了新闻的内容（Population surprise=the decrease of the population surprises people）。其次，英语报刊材料为了使语言精练、生动，常使用引言、比喻等修辞手法，学生通过这些英语句式的学习，不仅能充分领略到英语语言的魅力，而且提高了语法学习的能力。

三、提高学生的阅读技巧，增强学生的阅读能力

英语阅读能力是英语教学的重要内容，英语阅读能力的形成需要一个漫长的过程。要提高学生的阅读速度和综合理解能力，教师对学生阅读技巧的指导尤其重要。在英语报刊阅读中，较多出现说明文和议论文这样的阅读材料，学生可通过首尾句来抓住文章的中心。同时，针对文中出现的生词，要求学生学会结合上下文的语境进行猜测，并且要运用所学的构词法来理解词义。对于一些深层次的推断理解，学生必须认真阅读文章，理清句与句、段与段之间的逻辑关系，同时充分理解作者的观点和立场并加以分析，最后得出合理的判断。久而久之，学生的阅读技巧和能力就得到了提高。

四、锻炼学生的英语思维能力，培养学生的情感价值观

英语报刊素材题材广泛、内容新颖、语言地道，给学生提供了鲜活的语言环境，能使学生逐步摆脱母语的影响，形成一定的英语思维模式。《新课程标准》下的高中英语教学不仅注重培养学生听、说、读、写的能力，而且关注学生情感价值观的养成。学生在英语学习的过程中，除了增强语言综合运用能力，还能增进对东西方文化的理解，同时树立正确的人生观、世界观和价值观。通过英语报刊阅读的引入，我们能够使学生具备崭新的知识结构，在继承与发展中华文化精粹的同时，吸收和融合西方的文化精华，从而使他们成为21世纪有用的人才。

五、提高学生的英语口头及书面的表达能力

教学实践证明，坚持阅读英语报刊一段时间之后，大多数学生对语言的规范、词的搭配、语句的连贯、语段的衔接、用词的贴切等语言现象的熟悉程度都有所改善和提高。其原因在于对学生进行报刊阅读指导时，教师坚持要求他们：（1）摘抄阅读中碰到的好词、好句，并经常诵读。（2）利用学生关心的国际政治、经济、文化科学、社会习俗等热点、焦点话题，教师可将全班分成几个小组，开展pair work，group work或team work，给学生搭建一个彰显个性、展露心灵的舞台。如《China Daily》有一期的话题是“Storms wreak havoc in Midwest United States，killing at least 12”，我在阅读课后布置了延伸任务：让学生分角色进行采访对话活动，即学生A扮演中学生英文版记者，采访扮演受灾市民学生B，进而引发大家对怎样应对自然灾害和加强环境保护问题的探讨。（3）指导学生用英语写“读报周记”并定期进行讲评，同时根据报刊材料编写完形填空、阅读理解等题型来考查和训练学生综合语言使用的能力。通过精心编写的试题，不仅能让学生熟悉考试的各种题型（如报刊导读材料就相当于让学生从另一角度和方式练习考试中阅读理解的主旨大意题、浅层细节题和逻辑推理题等），更能让学生通过不同的材料和语境不断接触和巩固教材所学的内容，从而达到把英文报刊阅读与英语教学有效结合的预期目的。

在高中英语教学中引入英文报刊阅读，是很多高中英语教师目前正在尝试的一种教学方法。各种有价值的英文报纸为英语课堂提供了一个取之不尽、用之不竭的素材资源库。在教学过程中，教师以教材为根本，配以与教材相关、题材多样、内容丰富的英语报刊阅读，扩大了学生的词汇量，提高了学生的阅读能力，培养了学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。同时，学生通过英文报刊阅读，增强了对外国文化特别是英语国家文化的了解，理解了语言的内涵和背景，有助于他们形成跨文化的交际意识。因此，将报刊阅读和高中英语教学有效地结合起来，将最终达到培养和提高学生综合语言使用能力的目的。

参考文献：

[1]程晓堂.普通高中英语课程标准(实验)解读[J].山东师范大学

外国语学院学报(基础英语教育),2004(3).

[2]马韬.英语学习情意策略[J].教育教学论坛,2011(4).

（湘西州民族中学)