“哑巴英语”难开口

房娟

一、现状

在英语的学习过程中，“哑巴英语”已经成为困扰中学生的最大的英语学习问题之一。有很多学生，将课本上的单词背得滚瓜烂熟，对语法和时态也了如指掌，可当他们真正遇到外国友人试图与其用英语沟通时，他们往往会感到面红耳赤、口干舌燥，就是不知道如何将本来已经掌握的知识熟练地运用实际的沟通中。这是实实在在存在于我国大多数学校中的情况。有些学生已经意识到了这种情况，他们都积极地寻找解决方法，如观看流行“美剧”等。在剧中，演员标准清晰的吐字发音和脱口而出的习语与俚语，让学生在收获快乐的同时也增长了对国外风俗习惯的熟悉程度，拓展了他们的视野，使他们不再只着眼于课本。另外，一些学生也通过学唱欧美流行歌曲来提高英语的实际运用能力。Lady gaga在中国的大红大紫令人瞠目结舌，Avril在中国也拥有数量庞大的粉丝团。总之，为了摆脱“哑巴英语”的现状，很大一部分学生已经开始觉醒，正在努力地吸收来自英语国家第一手、最新鲜的营养。但无论如何，我们应该正视这样一个事实，那就是大都数学生尤其是边远地区的学生仍然停留在教科书的小世界里，不肯再迈出哪怕很小的一步。其中的原因其实很简单。一些学生觉得以后踏上工作岗位用到英语的机会很少，现在只需要做好练习题应付完高考就行了，至于能不能运用英语去交流与沟通不是他们现在考虑的问题。还有一些学生认为自己的英语基础差，应付高考都成问题，更别提熟练地运用英语了。于是他们都在原地踏步，不再追求更大的进步。他们也许在一次次英语测试中表现优异，但一旦开口说英语，其“哑巴英语”的本质便立刻暴露出来。他们也许基础薄弱，但连基本功的掌握也不够扎实，这样一来，更深层次的要求对他们来说显然是难上加难。英语学习的现状确实不容乐观，这是中国成千上万英语学习者的通病。那成因又在哪里呢？

二、原因

导致这一现象的原因，我认为应从学生、教师、教育体系这三个角度来分析。正如之前提到的那样，部分学生对于英语学习缺乏正确的认识，认为学习英语就是为了应付高考，还有些学生对英语恨之入骨，连基础知识都难以掌握，何谈其他？我们也能注意到，虽然在高考中，英语的分值与语文、数学一样都是150分，但学生对数理化等科目的重视程度远远超过了对英语的重视。这也就导致了学生学习英语的时间仅限于课堂上的听讲和早自习的背诵，课后投入时间太少。

而对于很多教师来说，目前的英语学习现状也是让他们很无奈但又不得不面对的事情。大部分教师都有改变这种现状的愿望，但却缺少决心与必要的行动。在课堂上，教师们往往重视知识的灌输，而不是技能的培养。经过类似于题海战术的训练后，学生的应试能力提高了，学习成绩上去了，但对于知识的运用与迁移他们仍然一无所知。可以说，大多数的教师都把教学目标牢牢对准高考，这个大方向没有问题，可悲的是，部分教师仅仅着眼于高考而忽视对学生能力的培养，这无疑是引人深思的。在教学中，教师们其实也感到异常迷茫。

其实，目前的英语问题归根结底还是出在我们的教育体制上。目前的教育体系一切都是为了考试而准备的，“一考定终身”的说法其实并不夸张。在考试中，为了方便规范的需要，往往主要考查“听和读”方面的能力，对于“说”和“写”则重视程度不够。这样不合理的考查方式，直接对广大学生学习英语的方法起到了决定性的影响。

三、解决方法

解决学生的“哑巴英语”问题，任重而道远。我认为只有做到几点，才能在一定程度上加快此问题的解决。首先，应加大深化教育体制改革，推动教育体制的进步与发展。其次，运用多样化的教学手段，不断提高学生对学习英语的兴趣。第三，多于学生沟通，加大他们对于英语学习的重视程度。第四，加大媒体宣传，使“哑巴英语”的恶果得到大众的广泛认识，从心理上真正重视这个问题，加大解决的决心。总之，全社会应行动起来，为彻底消灭“哑巴英语”现象创造良好的条件。

（怀远县第一中学）