高中英语教学中的师生互动与生生互动

冯永进

当前，英语高效课堂创建是一个热点问题。要想创建理想的英语高效课堂，离不开师生的积极、合理、有效的合作，努力实现师生互动、生生互动的高效课堂氛围。通过小组活动、团体评价、师生合作，能促进学生良好的心理品质和交际技能的形成，从而有效地、大面积地提高学生的学业成绩。

一、课堂教学是师生双边互动的过程

从现代教学互动观来看，当今的课堂教学过程是一个信息互动的过程，教师与学生之间的关系不再是单纯的“讲”与“听”的关系，学生要想牢固掌握扎实的知识，多方位地发展智力，必须在课堂学习中师生互动、共同作用。从现代教育信息论的角度来看，教师在课堂教学中要想实现师生互动、生生互动，创建理想的高效课堂，可以提高以下几种方式：一是教师向学生单方面传递信息，也就是教师在课堂上认真讲，学生用心听，把教师传递的信息变成自己的知识；二是在课堂教学活动中，师生之间就知识获取相互交流、积极探讨，共同获得信息；三是在课堂教学活动中，师生之间、生生之间就获取知识多边互动、相互作用，共同探讨；四是教师作为课堂学习小组中的普通一员，以与学生平等的身份，参与小组学习，讨论知识。在小组学习时，教师不再是单方面向学生传递知识的“师长”，而是通过“躬身力行”的参与，与自己的学生共同交流、共同探讨。从这一点来看，教师不再充当知识获取的唯一“信息源”。

二、师生双边互动为现代教学注入了新的活力

从当前诸多学校正在进行的教育教学实践来看，师生之间、生生之间共同互动，进行合作学习，之所以能取得理想的教学效果，追根求源，这在于很大程度上取决于它对传统教育教学过程的创造性运用。在传统的课堂教学中，教师是课堂的“主宰”，学生始终在被动接受知识，根本不需要师生之间、生生之间的合作交流，学生在整个课堂过程中除了教师提问时“被动”回答问题，此外根本没有什么“发言权”。合作学习的代表人物约翰逊曾对此发表过精辟的论述，他认为，教师在课堂上的教学行为，都是发生在学生与同伴群体关系的环境之中的，学生之间的相互影响比任何其他教学方式都对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力。学生与同伴的相互作用是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系。就当前的教育教学探索与实践来看，在课堂教学活动中，师生之间共同互动、学生与学生共同互动的多渠道教学方式，是教学活动成功的重要因素，在整个教学系统中还是需要进一步开发的宝贵的人力资源。

三、教师在师生双边互动中处于前导地位

在课堂教学活动中，要想实现师生之间共同互动、学生与学生共同互动，提高课堂教学效率，教师必须创新备课的活动和形式，创新教学内容的合理处理、教学方法的合理选择、教学过程的整体设计，通过教师与同事之间就讲授教材的积极互动、相互探讨、共同提高，改进教育教学理念和方式，才能有利于达成理想的教学目标。

（唐河县友兰高级中学）