英语课堂教学中的提问技巧

胡晓侠

摘 要：提问是英语课堂教学中最普遍的教学方式，也是提高课堂教学效果最重要的环节。教师要从趣味性课堂提问、启发性课堂提问、鼓励性课堂提问、整体性课堂提问等方面探究英语课堂教学中的提问技巧。

关键词：英语；教学；提问；技巧

英语课堂提问在英语教学中有十分重要的意义，是提高英语课堂教学效果最重要的环节之一，也是促使教师与学生间进行课堂互动最主要的交流方式。它可有机地把教师、学生和教材三者整合，从而达到拓展学生创新能力和思维能力的目的。因此，在英语课堂教学中，教师应设计有效的课堂提问，充分调动学生学习的自主性和积极性，提高学生的英语水平。但在实际英语教学中，多数教师往往以结构单一、枯燥乏味的形式对学生进行提问，导致学生对英语学习失去兴趣，也严重阻碍了他们思维能力的发展。为此，教师要改变这一现状，唤醒学生的学习意识，鼓励学生参与到课堂教学中，激发他们的创新思维。那么，在初中英语教学中，教师该如何对学生进行有效提问，达到最佳的课堂教学效果呢？

一、要设计趣味性课堂提问

在教学中，教师要巧妙设计具有趣味性的课堂提问，吸引学生在思考、探索答案的过程中，感受学习英语的乐趣，达到激发学生浓厚好奇心和强烈求知欲的目的。如在教学《Come to the party》一课时，教师可以设计以下趣味性的问题：“When will we have a party？”“Where shall we have the party？”“What do you want to eat？”“What games can we play in the party？”“Who do you invite to the party？”“Whats the them of the party？”等。趣味性课堂提问，不仅能激发学生学习英语的动机，还能促使学生积极、自主地参与课堂活动，从而提高课堂教学效果。

二、要设计启发性的课堂提问

在教学中，教师要把握教学内容的变化，设计具有探索性的问题，为学生提供多思考、多探索的机会，在提问中激发学生独立思考的意识，拓展学生的思维能力。如在教学《Find the right place》一课时，教师可以创设“Where is the...”的问题情境，启发学生用“Its next to the...” “ Its outside the...”“Its in front of...”“Its behind the...”“Its on the left ight side.”等多种思维方式回答。设计启发性课堂提问，能使学生在多种思维途径里探索出问题的答案，在拓展学生思维能力的同时，提高他们的创新能力。

三、要创设鼓励性的课堂提问

鼓励性的课堂提问，是激发学生学习兴趣的有效途径，也是拓展学生思维能力、提高课堂教学效果的重要手段。因此，在课堂提问中，对于学生所做出的答案，教师应及时给予学生肯定和鼓励的评价。另外，当学生回答不出问题或回答不正确时，教师应鼓励学生说出自己的想法或给予他们恰当的修改意见，这样才能激发学生参与课堂教学活动的自主性，提高其学习的积极性。在课堂提问时，教师要善于运用鼓励性用语。如“Very good！”“All of you are fine students！”“Well Done”“You are so great！”“Come on！”“Congratulations to you！”等。教师这样做，不仅可以鼓励优等生大胆发言，还可以帮助学困生克服自卑心理，树立学好英语的自信心。

四、要创设针对性的课堂提问

在课堂提问中，教师要结合教材内容，根据教学的重点和难点以及学生的学力水平设计问题。如在教学《What were the doing》一课时，教师可以结合教学的重点和难点，提出问题“What were you doing？”“What were you doing while I was reading the newspaper？”“What were you doing when the UFO arrived？”“what were the girls doing at that time？”以及“what were you doing when you （hear） the news？”等问题进行提问，组织学生回答。这样与教材内容紧密联系的问题，不仅可以突破教学的重点和难点，还能达到提高课堂教学效果的目的。

总之，在英语教学中，提问是课堂教学的重要环节之一。教师要富有创意地设计各式各样提问方式，激发学生学习英语的兴趣，促使他们积极、主动地参与到课堂教学中来，并为他们营造轻松、活跃的课堂氛围，来培养他们的思维能力，进而达到提高课堂教学效果的目的。因此，教师要有效地运用提问：趣味性课堂提问，吸引学生在思考、探索答案的过程中，感受学习英语的乐趣；启发性课堂提问，在拓展学生思维能力的同时，提高他们的创新能力；鼓励性课堂提问，激发学生参与课堂教学活动的自主性，提高其学习的积极性；有针对性的课堂提问，能有效突破教学的重点和难点，从而达到提高学生英语综合素养的目的。

参考文献：

[1]毛伟.启发式提问在英语课堂中的应用[J].长春理工大学学报,2007(3).

[2]刘培芳.英语课堂提问与答问策略[J].基础教育(外语教学研究),2004(1).

（沛县郝寨中学）