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溶液中pH的计算方法归纳

2012-04-29朱学明

成才之路 2012年21期
关键词:强碱强酸电离

朱学明

摘 要:高中化学《水溶液中的离子平衡》中有关pH的计算对于高中学生来说是一个难点,不知道用H+还是用OH-计算,很容易出错。教师应该教会学生会对这方面的计算进行归纳、分析,教学生明确知道该溶液中H+还是OH-多。

关键词:H+;OH-;酸;碱;pH

高中化学《水溶液中的离子平衡》中有关pH的计算以及溶液的酸碱性既是本节的重点也是本节的难点,许多学生对于这类题不知道是用溶液H+还是OH-来计算pH,感觉这类题无从下手。教师应该做好以下几个方面的工作。

一、打下基础,做好铺垫

1. 明确对象,把握关键,理清思路

本节课要讲清水的离子积的含义是完成pH计算教学任务的关键。教师首先要让学生建立水的电离方程式的书写→水的电离平衡常数→水的离子积常数的知识主线。教师先让学生借助对化学平衡状态以及化学平衡常数的理解,去理解水的电离平衡,并要求学生必须明确水是极弱电解质,水电离的H+、OH-的离子浓度极少。接着教师说明在水中增加或减少H+、OH-能破坏水的电离平衡,在水中增加H+要忽略水电离H+,增加OH-要忽略水电离出OH-。最后教师强调在酸或碱的稀溶液中水的浓度基本不变:引出电解质的水溶液中水的离子积都是溶液中C(H+)×C(OH-)=KW的一个常数,并且是温度常数,随温度变化而变化,为认识溶液pH和学习盐类水解打基础。

2. 分析本质,作出判断,做好铺垫

要使学生从本质上认识稀溶液的酸碱性与C(H+)、C(OH-)的关系,关键还是要学生在思路上紧扣平衡移动原理,通过对水的电离平衡及其影响因素分析,明确不管外界条件对溶液中C(H+)、C(OH-)做如何改变,溶液中的C(H+)×C(OH-)=KW,而与此相反的是KW值并不随溶液中的C(H+)、C(OH-)改变而改变。

二、明确考纲要求,分析计算类型

关于溶液pH计算,考纲只要求学生能够对强酸、强碱溶液,强酸、强碱溶液稀释以及强酸、强碱之间发生中和反应前后的溶液pH进行一些简单的计算;明确溶液中C(H+)、C(OH-)相对大小,用离子浓度大的进行计算。

三、明确掌握概念、会对公式进行变形。

pH概念:溶液中H+的物质的量浓度负对数。

对象:C(H+)<1mol/L时。

涉及公式:pH=logC(H+)、C(H+)=10-PH、 C(H+)×C(OH-)=KW。

四、找准对象进行计算

学生只要掌握了上面所说到的几个方面,对公式进行掌握,会灵活运用公式,明确知道溶液中离子浓度的大小关系,对于溶液pH的计算就能顺利掌握。

1. pH计算的分类

(1)酸溶液。强酸的水溶液中,溶液中的H+是酸电离的H+,忽略水电离出H+,溶液中的OH-是水电离的OH-,此时不能忽略水电离出OH-。因此,公式就可以做如下变形:

pH=logC(H+)酸、C(H+)酸=10-PH、C(H+)酸×C(OH-)水=KW。

题型包括:单一酸溶液、酸与酸相混、酸溶液的稀释。(无限稀释pH≤7)

(2)碱溶液。

强碱的水溶液中,溶液中的OH-是碱电离的OH-,忽略水电离出OH-,溶液中的H+是水电离的H+,此时不能忽略水电离出H+。因此,公式就可以做如下变形:

pH=logC(H+)水、C(H+)水=10PH、C(H+)水×C(OH-)碱=KW。

题型包括:单一碱溶液、碱与碱相混、碱溶液的稀释。(无限稀释pH≥7)

(3)强酸与强碱混合。强酸强碱混合要进行比较并看谁过量,酸过量用第一种方法计算,恰好完全反应溶液呈中性,碱过量用第二种情况计算。(以HnR与M(OH)m为例分析)

①若n(H+)>n(OH-)(或nC(酸)V(酸)>mC(碱)V(碱)),C(H+)=。

pH=logC(H+)酸、C(H+)酸=10-PH、C(H+)酸×C(OH-)水=KW。

②若n(H+)=n(OH-)(或nC(酸)V(酸)=mC(碱)V(碱)),溶液中C(H+)=C(OH-)= 。

③若n(H+)

pH=logC(H+)水、C(H+)水、C(H+)水=10-PH、C(H+)水×C(OH-)碱=KW。

2. 常见例题分类

(1)有关酸溶液混合计算题。

例1:①C(H+)=0.01mol/L的盐酸、C(H+)=0.01mol/L的硫酸溶液中的pH。② C(H+)=1×10-5mol/L盐酸溶液与C(H+)=1×10-3mol/L盐酸溶液等体积混合后溶液的pH。③ C(H+)=1×10-5mol/L盐酸溶液与C(H+)=1×10-3mol/L硫酸溶液等体积混合后溶液的pH。

解答:①C(H+)= 0.01,pH=2。

②C(H+)=≈,pH=3+log2。

③C(H+)=≈,pH=3+log2。

(2)有关碱溶液混合计算题。

例2:常温下,计算下列溶液中的pH。

①C(OH-)=1×10-5mol/L溶液中的pH。

②C(OH-)=0.01mol/L的氢氧化钠、C(OH-)=0.01mol/L的氢氧化钡溶液中的pH。

③C(OH-)=1×10-5mol/L氢氧化钠溶液与C(OH-)=1×10-3mol/L氢氧化钠溶液等体积混合后溶液的pH。

解答:①C(H+)==10-9mol/L,pH=9。

②C(OH-)=0.01mol/L, C(H+)==10-12mol/L, pH=12-log2+log3。

③C(OH-)=≈mol/L,C(H+)==2×10-11mol/L,pH=11-log2。

(3)强酸与强碱混合。

计算步骤首先判断过量,再根据C(H+)或C(OH-)计算。

例3 :①把0.01mol/L的盐酸与0.01mol/L的氢氧化钡混合以等体积混合的pH。

②把0.01mol/L的盐酸与0.01mol/L的氢氧化钠混合以等体积混合的pH。

③把0.01mol/L的硫酸与0.01mol/L的氢氧化钠混合以等体积混合的pH。

解答:①混合前C(H+)=0.01mol/L

混合后C(OH-)==0.005mol/L,C(H+)==

2×10-12mol/L,pH=12-log2。

②混合前C(H+)=0.01mol/L=C(OH-)=0.02mol/L,pH=7。

③混合前C(H+)=0.02mol/L>C(OH-)=0.01mol/L,C(H+)==0.005 mol/L,pH=2+log2。

五、合理分析,灵活应用

学生对上述各种情况掌握以后,对于不同类型的题就会作出合理的判断。例如计算电解质溶液中的水电离的H+或OH-、计算溶液中的H+或OH-和其他离子的比值,就不会无从下手。

总之,导有法,学有法,但无定法,定要得法。教师无论以何种形式把知识传授给学生,都要让学生直到掌握为止。这也是同课异构、高效课堂、用教材而不拘泥于教材,是新课改的要求。

(白河县第一中学)

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