“造星”梦工厂

苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”因此，作为一名班主任，我会尽全力为孩子们创造机遇，在“众生平等”的前提下，最大范围内做到给每个孩子公平的机会。每当此时，我常对孩子们说：“你们每一个人获得的机会，是靠你们自己的双手创造的，与我无关。只要认认真真做事，机会就会悄悄地来与你‘约会”。于是，孩子们在耳闻目睹了几次我“造星”的经历之后，真正体会到了“机会只垂青于那些有准备的头脑”这句名言。

“读书”之星

在一次语文测验中，我们班一位酷爱诗书的男生小文发挥自己的优势，以一篇立意很高、别出心裁的作文——《和孔子聊聊天》吸引了我的注意。文章的开头别具一格，让人眼前一亮：“碧云天，芳草地，白云悠悠，山前有座茅草屋……我坐进时光机，带了一篮营养品，来到若那山，专程拜访我国教育祖师爷、儒学派掌门人——孔子先生。”我知道，这优美、生动的表述离不开小文热爱阅读的习惯。为了让更多的孩子多读书、读好书，我决定打造“读书”之星。于是，我联系了报社的记者，他们对此非常感兴趣，对我们进行采访后，第二天便以“小学生喜欢看什么书”为题进行了报道，这给了小文以及全班同学莫大的荣耀和鼓舞，从此以后，班级掀起了热爱读书的风潮。星星之火，竟成燎原之势。

“幽默”之星

在备考语文专项阅读中，学生小荣经过努力，考出了49分的好成绩（满分50分）。不过，他其他方面学习基础还很薄弱。为了激励小荣更加上进，我借此契机，请他回去写一篇获奖感言，要求第二天在班上演讲。结果，看到自己的努力得到老师的认可，小荣又兴奋又激动，回家后认真地完成了一篇风格独特的作品。第二天，小荣在演讲中把他的幽默发挥得淋漓尽致：“来一题，我答一题；来两题，我答一双。”“看！没有什么难得倒我。我读了N遍文章之后，终于全部轻松地搞定了，真是‘神马都是浮云。”“‘抢分无阻，很快，我就成了抢分‘敢死队队长！”……同学们被小荣逗得笑场不断，大家都惊讶于这个平时幽默“过头”的小子，这次竟然把火候“拿捏”得恰到好处。这不是我们班的“幽默”之星吗？于是，我又向媒体爆料，有两家很快派人来采访了小荣。全班同学都为小荣感到荣耀，不少人还沾了他的喜气，也获得了“上镜”的机会。次日，关于小荣的报道“00后获奖感言‘惊艳了老师”荣登报纸，两天后，电视台又以“教室里不一样的‘获奖感言”播放了当日的采访。

“科研”之星

进入六年级以后，我一直在思考，以什么样的形式来陪伴孩子们毕业，才能为他们日后留下一份独特的回忆。一天，一篇习作题给了我答案。题目要求学生就教材提供的话题或教材之外想到的话题，展开一次调查，用调查结论完成一篇作文。我灵机一动，何不指导孩子们像大学生完成毕业论文那样做一个简单的小学生毕业调查研究呢？这不仅可以激发孩子们的求知欲和科研精神，更是一项非常有纪念意义的毕业季活动。

于是，我着手指导孩子们讨论“选题”。用了整整一节课的时间，孩子们终于根据各自的兴趣和特长，确立了丰富多样的“研究课题”：有的学生关注劳动，便以“小学生对待劳动的态度调查”为题；有的学生喜欢玩游戏，就选了“关于小学生玩游戏的调查”；有的学生看到同学们在毕业之际忙着互相赠言，就准备做“60、70、80、90四个年代与00后毕业赠言比较的调查研究”；还有的学生对星座感兴趣，就选了“关于星座的调查”；等等。最终，小悦同学做的《60、70、80、90四个年代与00后毕业赠言比较的调查研究》以详实的数据统计、富有时代特点的结论，在评比中赢得了全班第一。为了激励孩子们向小悦同学学习认真专研的精神，我再次联系了记者，向他们展示我们班的“科研”之星。记者们对孩子们的“毕业论文”给予了很高的评价。第二天，《跨度40年的毕业赠言都是啥样的？》便出现在报纸上，并引用了小悦的研究结论：“00后的赠言更幽默、更轻松，更能体现网络时代的特点。”这篇报道吸引了无数读者的眼球，同时也激起了几代人的怀旧情怀。

学校是“造星”梦工厂，是孩子们成就梦想的地方。每一个孩子都是潜在的“千里马”，每一位老师都应成为学生的“伯乐”，细心捕捉他们身上灵动的每一刻，创造机会让这些灵动绽放出所有的华彩。教育契机每时每刻都存在，抓住它，才能有效地唤醒和拓展学生的内在潜能，使我们感受到教育艺术化的神奇和独特魅力。

【聂雁云，江苏省南京市游府西街小学，小学高级教师】

责任编辑/程 曦