新童谣对学生道德品质的形成的作用

章晓霞

摘 要：童谣简洁明快、朗朗上口，是少年儿童成长中的好伙伴，对少年儿童美好情感的培养、行为习惯的养成都有着巨大的作用。它是少年儿童思想品德教育中的一种不可忽视的特殊教育形式。所以，我们要充分发挥童谣在少先队文化中的作用。但受社会不良风气的影响，一些“粗俗童谣”“灰色童谣”“不良短信童谣”像一股暗流，在校园悄然流行，如果任其发展，就会严重危害少年儿童身心健康。

关键词：童谣；道德品质；少先队活动

童谣在我国有悠久的传统，它是群众的创造，质朴天然，不加雕饰，历来受到人们尤其是孩子的欢迎。在一代代人的口耳相传中，童谣成为孩子们最初的快乐体验。它简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用。

然而，受社会不良风气的影响，一些“粗俗童谣”“灰色童谣”“不良短信童谣”像一股暗流，在校园悄然流行。学生经常接触这些不健康的童谣，学习上就不会刻苦努力，丧失上进心；容易萎靡不振，不利于学生高尚情操的培养。如果任其发展，就会严重危害少年儿童身心健康，后果不堪设想。

那么，如何引导学生传唱健康优秀的校园新童谣，利用童谣开展生动活泼的少先队活动呢？下面我就谈一谈自己的一点体会和做法。

一、学习新童谣，吟诵新童谣，代替“另类童谣”的流行

去年，全国少工委为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，颁发了《新童谣》这本书。这本书真是太好了，从内容到形式都是教育学生的良好阵地。拿到这本书后，我如获至宝，在全班广泛开展传唱新童谣活动。从这以后，黑板的右上角每天都会出现一首新的童谣，我们利用晨会、班会、每节课的课前、课间活动、课外活动这些时间学习新童谣，吟诵新童谣。课间，学生们边玩跳皮筋、踢毽子，边吟诵新童谣；回家，学生们和家长一起读童谣、背童谣、编童谣，有的家长还和孩子比赛背童谣、编童谣，他们走到哪里就把学习新童谣的热潮带到哪里。小学生记忆力强、热情高，只用了一个多月的时间就把这本书中一百多首童谣背诵下来了。于是，我又利用网络向孩子们推荐健康向上的优秀童谣。

学生通过这项活动不但受到了爱国主义、尊老爱幼、保护环境的教育，而且在活动中提高了学生的背诵能力，融洽了学生和家长的联系，学生喜欢、家长欢迎，真是一举多得。

二、改编新童谣，创编新童谣，促进道德品质的形成

小学生有了背诵新童谣的基础，知道了编童谣并不是一件很难的事，也了解了童谣的形式后，他们就开始仿写，并把自己观察到的事物、得到的体会等利用童谣的形式反映出来。如在《知礼行礼，从我做起》的主题队会中，我们班同学编了一首《一日班级歌》：早晨上学不迟到，见到老师要问好；衣着整齐又大方，红领巾儿佩戴好；尊重国旗和队旗，国歌队歌要记牢；上课铃响坐端正，课上积极来动脑；下课休息有秩序，不叫不喊不打闹；班级常常要打扫，课桌椅子要洗澡；个人卫生也重要，安全千万别忘掉，别忘掉！再如有个同学学习怕吃苦，作业有时不写完，有时写得乱七八糟，有的同学就编出这样的童谣教育他：有个同学读书怕苦，写起作业马马虎虎，读起书来糊里糊涂，长大以后哪有成就？编出后大家传唱，这个同学自己感到很羞愧，就自觉地改正了错误。

在创编童谣活动时，我要求学生不仅要注意它的思想性、教育性，还要注意团结性。这项活动的开展对同学们团结友爱、热爱劳动、热爱学习等良好思想品德的形成都起到了良好的作用，而且促进了他们的发展，提高了文学水平。

三、深入学习，加强宣传，激发学生创编童谣的欲望

为了深入学习童谣，提高学生的创编能力，我开设了深入浅出的童谣创作课，向学生介绍童谣的各种形式——摇篮曲、游戏歌、问答歌、谜语歌、颠倒歌、字头歌、绕口令、连锁调等，并分析它们的特点，如问答歌有一问一答，还有连问连答谜语歌要抓住事物的主要特点等，引导学生自编童谣。对于优秀的作品，我不光把它贴在教室后面的“童谣之家”里，还推荐到校小喇叭广播站和《语文小报》，以激发学生的写作兴趣。不久，在学生的建议下，我班又出了一本童谣专刊——《童谣乐》，还举行了各种专题童谣创编比赛，如文明礼仪、安全教育、运动会、纪念安徒生等。

四、说说唱唱，画画跳跳，有机结合童谣学习与各科教学

在学习、改编新童谣的过程中，我不仅将童谣与家庭教育有机结合起来，而且与各科教学有机地结合起来。如在音乐课上，我把编排好了的童谣，请音乐教师配上曲子教给学生唱，并改编了这样一首歌：学习雷锋好榜样，努力学习永不忘，抓紧时间不能放，学习成绩就是棒。学习雷锋好榜样，勤俭节约永不忘，利用废纸变成宝，国家繁荣人自强。学习雷锋好榜样，保护环境不能忘，爱护花草要做到，环境美好心欢畅……学生们在高昂的乐曲声中受到了良好的道德教育。在美術课上，我让学生给自己创编的童谣配上插图，尽管有点难度，但他们的兴趣极高，在做画的同时也欣赏了自己的歌谣，有一种成就感。上体育课，同学们在拍球、跳绳等活动中也加进了童谣，他们边拍边说、边跳边说，非常有趣。

“新童谣，是个宝，全班学习掀高潮。课上课下校内外，学得快，记得牢。创作本领大提高，好习惯形成多重要。”我们通过各种途径，开展学习新童谣、改编新童谣、创编新童谣的活动，在新颖活泼的活动中使每个少先队员增加了知识，提高了能力，受到了教育。在这项活动中，有不少的同学改正了不良习惯，不刷牙的同学主动刷牙了，不尊敬父母的变成了孝敬父母的好孩子，不做家务的公主变成了主动承担家务劳动的小模范。学习新童谣，使我班的学生尝到了甜头，也受到了家长们的交口称赞。

参考文献：

[1]冯玲丽.校园童谣：小学德育游戏化的现实选择[J].浙江教育

科学，2010（2）.

[2]石梦瑶.论校园童谣与小学生学校生活适应[J].小学德育，2010

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（乐清市清江镇一小）