不让作业成为学困生的负担

黄振华

作业是教师与学生之间联系的纽带，是促进相互了解与沟通的桥梁，可以充分发挥学生的主动性和创造性，促进学生的全面发展。对于不完成作业的学生，教师要通过调查、谈话等形式了解其原因，对症下药，做好思想工作。作业数量可适当减少，难度可适当降低，尽量布置一些他们喜欢做的、容易完成的作业，通过因材施教、灵活批改、家校互动、表扬鼓励等途径和方法，让学困生克服不良心理，自觉养成良好习惯，全面提升自身素养。

作业对于学生课前预习、课后复习，巩固所学知识和技能，发展智力，培养能力大有帮助。同时，作业是教师与学生之间联系的纽带，是促进相互了解与沟通的桥梁，可以充分发挥学生的主动性和创造性，促进学生的全面发展。学困生往往因为学习基础差、懒惰贪玩等因素，往往完不成作业，影响着教学质量的提高。下面，我结合自身的教育教学经验，就如何解决这个问题谈一下自己的看法。

一、润物无声播爱心

对于不完成作业的学生，首先要通过调查、谈话等形式了解其原因，对症下药，做好思想工作。这些学生可能是因为学习态度问题，也可能是身体健康问题；有可能是贪玩、懒惰思想在作祟，也可能是学习上遇到了困难。总之，作业完不成的原因很多，有智力因素和非智力因素，因此教师对这些学生的作业要适度批改，不能盲目粗暴地批评，更不能放任自流，否则，会挫伤学生的自尊心，使他们自暴自弃，适得其反。同时，教师要根据学生作业完不成的原因，做耐心细致的思想工作，用满腔的热忱和无私的爱感染学生，让他们在爱的滋润下健康快乐地学习和生活，逐步认识到自身的错误和存在的不足，自觉自愿地完成作业。

二、难易适度巧安排

对于完不成作业的学生来说，作业往往会他们成为思想包袱和心理负担！因此，教师不能要求过高，也不能拔苗助长，要根据其具体情况合理安排作业，如果属于学困生，就应当帮助他们树立完成作业的信心，克服胆怯畏惧心理，产生心理上的成功感。教师在作业数量上可适当减少，在难度上可适当降低，尽量布置一些学困生喜欢做的、容易完成的作业，使其保质保量自觉完成，待学习情况好转后，作业布置可逐步提高要求，最后达到与全班同学同步，循序渐进，逐步提高。

三、因材施教勤辅导

1. 集体感化带动

学困生整天与全班同学共同生活和学习，班集体的熏陶和感染对他们影响极大，必须要有团结协作、积极向上的良好班风和学风，发挥集体的智慧和力量，才能带动学困生逐步树立自信，培养学习兴趣，增强班级的凝聚力，让他们从思想上放下包袱，自觉地完成作业。

2. 有的放矢辅导

针对学习上确有困难的学生，教师在指导作业的过程中必须注重学法指导，并有针对性地教给他们分析问题、完成作业的方法，随时解决他们作业中遇到的疑难，帮助他们树立起能够很好完成作业的信心。

3. “结对子”帮扶

让班上成绩优秀的同学与学困生结成对子。同学是身边最好的老师，他们之间往往有共同的语言、共同的情趣和爱好，因此讓优秀学生辅导学困生完成作业，学困生会更容易接受，效果更加明显。

四、灵活批改求突破

作业的检查与批改对于了解学生的学习态度、学习情况大有益处，它有助于督促学生作业的完成，培养良好的学习习惯。作业的批改方法很多，有全批全改、重点批改、轮流批改、面批、互批等。对于学困生的作业，教师既要根据实际情况，不盲目采取个别批改或放手让学生自己批改，又要有一定的灵活性，在符合实际情况的条件下采取多种方法相结合，寻求批改的最佳效益。对于学困生的作业，教师批改时应多采取面批的方法，以便随时掌握情况，加强辅导的针对性，也可让好学生批改，及时指出错误，教给批改的方法，然后让他们批改好学生的作业，及时发现自身的缺点和不足，改正不做作业或“抄作业”的不良习惯。

五、家校互动共督促

对于学困生而言，当堂完成作业难度较大，再加上全天都排满其他学科，使他们没有时间去写，往往一拖再拖，甚至半途而废，这就要求家长必须与教师及时沟通，了解当天的学习内容和作业布置情况，及时检查督促其完成，特别是课外作业，更有赖于家庭的辅导与督查，让他们无空子可钻，按时完成。家长的教育也要有耐心，严慈相济，晓之以理，动之以情，不能简单粗暴。同样，教师也要平心静气，不能一有事就向家长“告状”，以免使学生造成逆反心理，破罐子破摔。因此，只有家校双方密切协作、及时沟通，有的放矢地对学困生进行教育，才会使他们有所收益。

六、表扬鼓励树信心

学困生往往备受歧视侮辱，有严重的心理障碍，缺乏上进心。首先教师要肯定学困生在某一方面的特长和优点，让他们知道“人无完人，金无足赤”的道理，增强他们的求知欲和自信心。其次教师应在帮助学困生的同时，要善于及时发现他们的细微进步，多采用全班表扬、作业展评的方法来调动他们的积极性，还可让他们担任作业监督员、学习小组长等，给他们提供展示自我、张扬个性的平台，使他们真正认识到学习的乐趣，从而更好更快地发展。

总之，学困生的转化不是一帆风顺的，任重而道远，作为教师要从细微处见精神，以“点”带“面”，点上开花，面上结果，为培育新型的、高素质的人才而努力奋斗！

（陇西县实验小学）