大学生校园体育文化认知现状与干预策略

校园体育文化重在培养学生奋发向上的精神，强调人文精神与体育运动的融合。不仅帮助学生形成强健的体魄，同时在体育运动中实现自己的人文理想。

为了获得当今大学生对校园体育文化的认知程度，笔者选取了我国八所高校的1600名全日制本科生（不包括体育系的全日制本科生）作为调查对象，并且这八所高校分别来自不同的地区，分别是太原理工大学、北京理工大学、长安大学、天津大学、武汉大学、东北师范大学、河南大学、燕山大学，其中男生869名（54.31％），女生731名（45.69％），共发放问卷1600份，回收1523份，剔除无效问卷69份，有效问卷共计1454份，其中男生786份，女生668份，有效回收率为90.88%。运用百分比统计法对调查问卷上的各项数据进行统计，并进行相应的分析。

大学生对校园体育文化的关注程度对校园体育文化的发展至关重要。调查结果显示：对校园体育文化持关注态度（大学男生45.4%，大学女生40.6%）的和比较关注（大学男生34.1%，大学女生35.2%）态度的大学男生和女生的比例分别为79.5%和75.8%，说明当今大学生对校园体育文化保持着较高的关注度。

由于受传统校园文化的影响，近些年来，校园体育文化的内容约定俗成，缺乏深度，娱乐性是其主要表现形式。校园体育文化缺乏个性和目标，理想与现实、高雅与通俗同时并存。调查结果显示：有30.5%的大学男生和30.4%的大学女生认为校园体育文化能够提高凝聚力，有23.7%的大学男生和29.9%的大学女生认为校园体育文化能够加强精神文明建设，而选择发展个性和愉悦身心的男生和女生分别占41.8%和37.1%，这说明当今大学生已经将校园体育文化作为自我调节身心的重要手段。

随着体育活动和体育赛事日趋频繁，校园体育文化的内容也更加新颖和充满趣味性，体育文化越来越多的被用作大学生日常交际和情感交流的重要手段。调查结果显示：大学男生和女生对校园体育文化内容的认知主要集中在体育设施（大学男生20.3%，大学女生13.5%）、体育活动（大学男生24.0%，大学女生26.9%）、体育比赛（大学男生24.1%，大学女生31.6%）和体育表演（大学男生19.1%，大学女生14.7%），体育精神（大学男生7.6%，大学女生9.1%）却很少有人考虑。这说明当今大学生对校园体育文化内容的认知主要是在物质层面，体育精神层面的认知常常被忽略。

体育精神应当是当今大学生努力追求的核心内容，它是人们在参与体育活动中所建立起的一种自觉责任意识。调查结果显示：很少有大学生选择个人主义（大学男生1.9%，大学女生2.7%），当今大学生体育文化精神层面的主流依然是为国争光（大学男生20.0%，大学女生15.3%）、团队合作精神（大学男生20.6%，大学女生30.1%）和拼搏进取（大学男生46.8%，大学女生41.6%）。

校园体育文化的传播强调在继续保持和发扬传统校园体育的同时，将那些具有代表性的、富有特色的体育项目作为校园体育文化传播的核心，全方位构建校园体育文化传播平台。调查结果显示：校园体育文化的主要传播途径依次为体育节（大学男生29.5%，大学女生28.0%）、体育比赛（大学男生25.2%，大学女生27.2%）、体育课（大学男生19.3%，大学女生23.7%）、体育宣传（大学男生10.4%，大学女生11.2%）、课外活动（大学男生8.6%，大学女生6.3%）和其他（大学男生7.0%，大学女生3.6%）。

校园体育行为文化的内容主要包括体育教学、体育锻炼、体育比赛、体育旅游等等。调查结果显示：大学生对校园体育行为文化内容的认知主要是体育比赛（大学男生25.4%，大学女生30.1%）、体育锻炼（大学男生31.8%，大学女生27.8%）和体育教学（大学男生25.8%，大学女生27.6%）。

校园体育意识文化主要包括体育理念、体育道德和体育精神。调查结果显示：大学生比较侧重于体育精神，无论是大学男生还是女生都占到了调查总人数的50％以上（大学男生50.9%，大学女生57.2%）。

由上述的分析可以看出，当今我国高校的大学生对校园体育文化的认知还较为肤浅，绝大多数仅仅停留在对体育文化表层的认知，甚至还有11.1％和9.4％的大学男生和15.4％和8.8％的大学女生对校园体育文化持“无所谓”和“不关注”的态度，校园体育文化仍然没有完全显现出它的基本作用和功能。大学生普遍认可体育设施、体育比赛、体育表演、体育活动等，但常常忽视了体育精神层面上的内容。大学生校园体育文化的传播途径依次为体育节、体育比赛、体育课、体育宣传、课外活动和其他。此外，大学生比较容易接受校园体育行为文化，但却忽视了校园体育意识文化。在校园体育意识文化中，大学生最侧重体育精神。

校园体育文化对塑造大学生健康人格，提高大学生综合素质等方面具有重要作用。但从上述对大学生校园体育文化功能认知度的调查结果来看，很多大学生忽视了校园体育文化对大学生身心健康发展的促进作用，仅仅有11.4％的大学男生和22.0％的大学女生表示认同。因此，如何引导大学生正确认识和了解校园体育文化所蕴含的基本功能具有重要意义。依据笔者的实践经验，可以采取如下的干预策略：

加强校园体育文化的建设，采取各种方式方法，有目的和针对性强的开展校园体育文化宣传，优化大学生参与体育活动的内外部环境，组织开展丰富多彩的体育活动。充分发挥体育运动的娱乐功能，在校园体育中引入娱乐性和趣味性强的体育游戏、体育舞蹈、体育表演等等。开展一些具有对抗性的体育活动能够和体育比赛，提高大学生挑战强者的勇气和战胜困难的决心。

体育行为文化是一种潜在的文化，通常都是以无形的方式进行传播。为了提高大学生对校园体育文化行为的认知度，可以采取如下的干预策略：组织大学生积极参与健身活动，开展适合当今大学生身心健康发展需要的体育项目，比如女生可以开展体育舞蹈、健美操、形体课等等，男生可以开展足球七对七，篮球三对三比赛等等，鼓励大学生更多的参与到校园体育当中。组织大学生开展趣味健身活动，让有健身爱好的大学生充分参与到自己所喜爱的体育运动当中。培养体育健身指导员，对大学生的健身活动进行具体的指导。

引导大学生树立正确的体育意识，是校园体育文化建设的重要内容。调查结果显示：有50.9％的大学男生和57.2％的大学女生认为体育意识的重要一个方面就是体育精神，但其实并不全面。除了体育精神，体育理念和体育道德也是体育意识文化中非常重要的内容。因此，校园体育应当改变过去那种传统的、一成不变的体育课程体系，建立丰富的和个性化的体育课程体系，让学生从体育课中获得更多的体育知识和体育技能，培养学生终身参与体育运动的意识。只有大学生树立了终身参与体育运动的意识，校园体育文化才能真正在大学校园中得到广泛的传播。

【参考文献】

[1]谭红，陈中林.论高校体育文化的特性及价值向度[J].西安体育学院学报，2004，（2）.

[2]许彩明，王若光.校园体育文化对大学生课外体育锻炼的影响[J].吉林体育学院学报，2004，（3）.

[3]吴泰华.关于校园体育文化建设的思考[J].漳州师范学院学报，2004，（4）.

（作者简介：李小莉，河南教育学院讲师，硕士）